為配合從2003年起高考時間提前一個月的改革舉措，教育部組織專家重新修訂了《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，調整了課時。同時對語文、數學、物理、化學、生物、地理、歷史等七個學科的教學大綱(試驗修訂版)進行了修訂和審議。

    本次各學科教學大綱的修訂，以《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神為指導，進一步體現了新的課程理念，突出創新精神和實踐能力的培養。適當調整了必修和選修內容的比例，增加了課程的選擇性和彈性，刪除了各學科“繁、難、偏、舊”的內容，注重減輕學生的課業負擔，進一步加強了方法、應用、探究等方面的內容，更加強調與現實生活的聯繫，強調實際應用，強調與學生經驗的聯繫，實踐環節大大增加，注重創新能力的培養。

    目前，教材編寫和出版單位正在組織力量依據新修訂的課程計劃和教學大綱修訂試驗教材。從今年9月1日開始，各地凡使用試驗教材的學校或年級，將依據新修訂的課程計劃和教學大綱進行教學，2003年秋季開學，將使用修訂並經審查通過的教材。另據了解，2003年高考，對使用試驗教材的考生將依據新修訂的教學大綱組織命題。

    教育部基礎教育司有關負責人指出，各地要認真組織對《全日制普通高級中學課程計劃》及各科教學大綱的學習、研究，全面落實課程計劃精神，結合實際情況，加強管理，鼓勵並指導教師創造性地開展教學活動，進一步深化教學改革。同時，繼續做好師資培訓、教學儀器設備的配備和管理等方面的工作。

    新聞背景

    1996年，原國家教委組織制訂了《全日制普通高級中學課程計劃(試驗)》和12個學科教學大綱(以下簡稱“試驗課程方案”)，並於1997年秋季在江西、山西和天津市試驗，取得了較好的效果。1999年，教育部根據第三次全國教育工作會議和有關文件的精神，針對試驗中反映出的問題，對“試驗課程方案”進行了修訂和完善，于2000年印發了《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》和語文等學科教學大綱(試驗修訂版)。在原兩省一市實驗的基礎上，江蘇、山東、河南、黑龍江、遼寧、安徽、青海等10個省于2000年秋季開始使用這套課程方案，2001年試驗範圍擴大到25個省，2002年秋季擴大到全國31個省(自治區、直轄市)。

     高中新大綱新在何處

    　 ●語文全面提高學生的語文素養

    ●數學突出數學思想方法

    ●物理增加聯繫實際的內容

    ●化學加強學生的實驗活動

    ●生物降低難度較大的知識要點

    ●歷史增加與現代社會生活相關的內容

    ●地理突出人與環境的關係和可持續發展的理念

    為貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》，配合從2003年起高考時間提前一個月的改革舉措，教育部組織專家對普通高中課程計劃進行了調整，重新修訂了《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂版)》，調整了課時。與此同時，組織專家對語文、數學、物理、化學、生物、地理、歷史七個學科的教學大綱進行了修訂和審議。

    本次各學科教學大綱的修訂，認真貫徹了《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，體現了新的課程理念，突出創新精神和實踐能力的培養，適當調整了必修和選修內容的比例，增加了課程的選擇性和彈性，刪除了各學科“繁、難、偏、舊”的內容，加強了方法、應用、探究等方面的內容，注重減輕學生的課業負擔。新修訂的教學大綱不再單純強調以學科為中心，不再把學科的完整性、嚴密性作為第一標準，而是強調與現實生活的聯繫，強調實際應用，強調與學生經驗的聯繫，實踐環節大大增加，注重創新能力的測試與評估，使培養學生創新精神和實踐能力在各科教學大綱中得到體現。

    語文　教學大綱更為關注全面提高學生的語文素養，注意滿足不同學生的學習需求，加強多樣性與選擇性，弱化了“課外閱讀推薦書目”的規定性，僅對課外讀物的選擇提出建議，增加教師和學生選擇課外讀物的自主性。推薦背誦的古詩文從70篇減少到40篇，附錄中的“常見文言實詞”從159個減少到120個，“文言虛詞”從18個減少到15個。增加了“綜合性學習”的內容，以及“情感、態度、價值觀”和“過程、方法”方面的相關內容。將“教學設備”改為“教學資源”，引導教師在關注教學設備條件的同時，增強資源意識，注意開發利用當地的教學資源。

    數學　教學大綱重新表述了數學學科的教學目的，突出數學思想方法的教學，注重發展學生的創新意識、應用意識，提高數學思維能力、數學建模能力、數學實踐能力。調整和刪減了必修課的部分內容，適當降低了要求，修改了選修I中有關“統計”的內容和教學目標，刪除了選修II中“微分”和“積分”的有關內容，保留了“介紹微積分建立的時代背景和歷史意義”的內容。

    物理　教學大綱強調培養學生“收集、處理資訊的能力和獲取新知識的能力”，強調“要使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。保留了聯繫實際的內容、試驗內容以及與近代物理髮展相關的內容，在“分子熱運動能量守恒”部分增加了“絕對零度不可達到”的內容，刪除了“氣體的實驗定律”等內容，降低了“庫侖定律”等內容的難度。經過調整，必修內容的知識點從161個減為144個，必修加選修內容的知識點從208個減為186個。

    化學　教學大綱刪除了“化學平衡常數、電離平衡常數”等29個教學內容和8個實驗，適當降低了繁瑣的化學計算等60處教學要求，增加了課程的彈性和選擇性。為使學生進一步了解化學的發展現狀和在現代科學技術中的應用，增加了奈米材料、硅的用途等3項選學內容和1項實驗。增加了“調查當地機動車尾氣産生的污染及其治理情況”的研究性課題。同時，為加強學生的實驗活動，更好地理解核心的化學概念，適度提高了部分內容的教學要求。

    生物　教學大綱刪除了“基因的連鎖與交換定律”等9個知識點，降低了一些難度較大的知識要點的教學要求或調整到選修課中，刪減和調整了可行性差或相對陳舊的實驗內容和研究性專題。選修課中刪去了“人與生物圈”、“原核生物基因表達的調控”等與初中重復的內容。本次修訂共刪去了12項知識內容、5項實驗和1個單元的選修內容。

    歷史　教學大綱進一步明確表述了歷史教學目標，刪減了繁瑣的內容，增加了與現代社會生活直接相關的內容，進一步完善了高中歷史學科的內容結構和知識體系。中國近代史中增加了“國防建設的成就”等內容，世界近代史中增加了“人類面臨的共同問題”、“經濟全球化”等內容。修訂後的大綱較好地體現了現代教育觀念和改革精神，有較強的思想性、科學性，給學生留下了探究式學習和獨立思考的空間。

    地理　教學大綱突出了人與環境的關係和可持續發展的理念，人文地理部分得到了加強，更新了“氣象災害”等部分的教學內容，適當補充了要求學生自行設計的研究性課題，使內容更加豐富、適當、有新意。

    修訂後的教學大綱，注重發揮教師的主動性和創造性，在保證基本要求的前提下，給予了地方、學校根據實際需要選擇、更新、拓展的餘地，為教師留下了發揮教學才能和智慧的空間。

    此次普通高中課程計劃和教學大綱的調整及修訂，對教師的教育觀念、專業能力、教學水準、教學方法以及教學手段的多樣化都提出了要求。為此，教育部有關部門負責人強調，各地要認真組織對《全日制普通高級中學課程計劃》及各科教學大綱的學習、研究，全面落實課程計劃精神，結合實際情況，加強管理；鼓勵並指導教師創造性地開展教學活動，進一步深化教學改革；同時，繼續做好師資培訓、教學儀器設備的配備和管理等方面的工作。(李建平)

    《中國教育報》2002年5月28日