參加全國政協九屆五次會議的孫曉紅委員是來自雲南省西雙版納州景洪市基諾鄉中心小學的一位語文教師。她已經在自己的崗位上辛勤耕耘了26年,培養了許多基諾族兒童。本次政協會議期間,中國網專訪了孫曉紅委員,請她談了自己的工作和少數民族地區基礎教育方面的情況。
孫委員首先結合自己的本職工作介紹了基諾族基礎教育的概況。她説:“在全國22個人口少於10萬的少數民族中,基諾族的教育算是比較好的。求學率和升學率都較高。我工作的基諾鄉中心小學有約600名學生,教職工50人左右。一共有13個班級,分6個年級。學生主要是基諾族。學校實行半寄宿制,約一半的學生住校。我們使用的教材是統編教材,近年來增加了‘民族教育’這門課,專門介紹各少數民族的習俗。學生課餘活動有體育、寫作、音樂、手工等等;還組織有樂隊和科技興趣小組,但是因為活動設備缺乏,活動還是比較枯燥。九年義務教育貫徹得比較好,升入初中的比率也幾乎是100%。很多學生初中畢業後通過考試升入景洪市的三所高中。我的學生畢業後有的升入州裏、省裏的學校深造;有的已經參加了工作,像我一樣當了老師;還有些回家務農;外出打工的也有,我知道在北京就有一個。”
孫委員還談到了基諾族兒童的一些特點。她説:“基諾族沒有重男輕女的習慣。女學生要比男學生上進,學習更努力,而男學生就要調皮一些,比較貪玩。我們基諾族的學生很聰明,短處在於見識少、視野小,這主要是由環境造成的。我們學校裏也有少數漢族學生,他們主要是到當地打工和承包種植業的漢族人的孩子。這部分漢族孩子也很聰明,但是由於他們的家庭經濟往往也比較困難,所以日後在學習上取得大的成績也難。”
孫委員説自己的教師生涯裏喜悅多、憂愁少。她説:“我已經教了26年的書,看到學生一批一批地學成畢業,心裏總是很高興。讓我感到煩惱的是一些調皮或遲鈍些的孩子,教了幾遍也教不會。當然,這樣的學生極少。”
孫委員代表當地廣大基諾族群眾,對黨和政府給予少數民族的照顧和支援表達了她的謝意。她説:“黨和政府十分關心我們基諾民族。去年國家給我們撥了一筆款,主要用於農村電網改造、修造公路等基礎設施建設。我們地方政府從這筆錢裏抽出一部分投資教育,蓋了教學樓、學生宿舍和食堂,3月初已經通過驗收。”
孫委員告訴記者,目前當地的基礎教育還是存在一些困難,當地少數民族群眾渴望黨和政府能繼續支援,並加大力度。她説:“我們當地小學生的學費一年約600元。大部分家庭還是能承擔孩子上小學的費用,感到困難的家庭大概佔1/3左右。但是當地幾乎沒有小學生輟學,因為這些孩子年紀特別小,即使回家也做不了什麼事。家長一般會千方百計地通過各種渠道籌借學費供孩子上學。另外,部分學生家庭經濟比較困難,難以負擔小學以上教育的學雜費,這部分學生要佔學生總數的一半以上。”
説到這裡,孫委員舉了一個例子:“去年有一個班的學生不想讀了,一來是因為家裏窮,二是因為某些學生的家長認為即使孩子讀了高中,上了大學,國家也不會給分配工作,這筆錢是白花了。為了説服想中途退學的學生及其家長,老師、學校和政府的領導都下了不小的工夫做他們的思想工作,一部分學生被勸回來了。”
孫委員特別提到當地基礎教育的硬體環境較差,希望政府在這方面能加大投入。她説:“我所在的鄉基礎設施比較薄弱,交通不便,資訊很不靈。用於基礎教育的教學設備比較差,亟待改善。拿我所在的景洪市基諾鄉中心小學來説,電腦只有一台,是給老師們用的,沒有語音室,不過投影儀是有的。希望國家能加大對少數民族地區教育的支援力度。可以在政策上有所體現,如對貧困家庭的子女入學實行學雜費減免。”
最後孫委員肯定了當地少數民族群眾對待教育的態度。她説:“總體説來,基諾族人十分重視對子女的教育,大家都明白一個道理,就是經濟要發展,民族要進步,必須要靠教育。”
小資料:
基諾族人口為約1.8萬人。
主要聚居於雲南省西雙版納傣族自治州景洪縣基諾鄉及四鄰山區。
使用基諾語,屬漢藏語系藏緬語族彝語支。沒有本民族文字。
基諾族過去信仰萬物有靈,盛行祖先崇拜。
基諾是本民族的自稱,過去史籍文獻記載中漢譯為“攸樂”。基諾族人全部聚居於雲南省西雙版納州的一座大山上,根據其生活習慣、節日習俗、服飾裝飾、族源和歷史沿革等各方面的情況,于1979年經過民族識別,由國務院批准公佈為我國的一個少數民族,是我國認定的第五十五個少數民族。關於基諾族的來源,沒有文字記載。基諾族人尊奉諸葛亮,傳説是諸葛亮南征部隊的一部分人,是從普洱、墨江甚至更遠的北方遷來的,經過世代的繁衍發展,到新中國成立時還尚未形成一個定型的階級社會,基本上還處在原始社會末期向階級社會過渡的階段。新中國成立後,基諾族人直接進入到社會主義,徹底改變了刀耕火種、刻竹記事、以物易物和祭鬼治病的落後面貌。如今,基諾族自己的幹部、大學生、醫生、商人和農業科技人員都已成長起來了。
中國網 2002年3月13日