與軟體大國印度相比，我國軟體人才嚴重失衡，一方面表現在數量上，國內目前約超過5000個軟體企業，從業人只有25萬左右，而在印度超過1000人的軟體企業比比皆是。另一方面表現在人的結構比例上，印度人才呈金字塔式，而中國的軟體人才呈橄欖形(缺少高級管理者和基礎程式員)，大多數軟體人才是通過正規大學教育，集中在軟體工程師層面。可以説，這種人才失衡現象阻礙了國內軟體産業的發展。

    據業界人士分析，中國在今後一段時間內，每年至少存在二十萬軟體人才缺口。這樣的需求量，完全可以在中國造就出與印度一樣的軟體教育産業。

    長期以來，中國軟體人才教育市場的情況令人不甚滿意。雖然社會上出現了一些初具規模的職業教育機構，也涌現出各種各樣的培訓班，但由於教材不同，課程設置不同，學員起點不同，學期週期不同，認證機構不同，造成教學品質良莠不齊。與此同時，目前國內關於軟體方面的認證五花八門，沒有一個統一的標準，逐漸成為中國軟體製造隊伍建設的阻礙。IT技術沒有國界，因此軟體人才的培養也必須與國際接軌。面對WTO，更多的外國軟體企業要走進國門，中國的軟體企業也要走出去，與國外認證的相互承認相當重要。想在認證上接軌，軟體人才的教育體系，首先要與國際接軌。

    2002年開始，經國務院學位辦批准，中國科學院與美國卡耐基——梅隆大學、微軟亞洲研究院聯合成立MSE碩士研究生院。目前，中科院研究生院在MSE教育上，全面引進卡耐基——梅隆大學軟體工程碩士課程設置體系和微軟軟體工程管理思想，針對設計出中國軟體工程碩士的培養模式。

    中科院研究生院軟體學院副院長胡志強副院長表示，“以往，中國的軟體教育體系，培養出來的人才更多是面對理論教學、基礎研究。隨著中國軟體企業的迅速發展，原有教育體系培養出來的人才已明顯不能適應中國軟體企業實際需要，中國的軟體企業，更需要實踐能力強的職業人才。”

    有關專家認為，軟體人才教育市場正在興起，這對中國的軟體産業發展給予了很大的支援。但落後的中國軟體業容不得再讓落後的教育培養落後的人才，軟體人才教育急需要走上正軌，走向國際化。而MSE教育的出現，正是順應這種潮流而生的。

    《北京晨報》2002年4月22日