由日本“新歷史教科書編撰會”主導編寫的２００２年度初中歷史教科書目前正在被文部科學省審查。書中存在的嚴重政治問題已引起日本各界有識之士的憂慮和亞洲一些國家的警覺。

    這個由右派學者組成的“編撰會”把迄今一些歷史教科書中有關歷史與戰爭的正確表述看成是一種“民族自虐”行為，企圖用明顯有歪曲歷史事實、美化侵略戰爭內容的教科書來向日本年輕一代灌輸他們的反動史觀。

    日本學校使用的教科書為民間出版社編撰，但須經文部科學省審定合格後方可使用。本來，每年要求政府審定歷史教科書的是固定的幾家出版社。但是，去年“編撰會”也送審了兩本歷史教科書書稿，並有組織地向各地教育委員會施加壓力，強行要求採用他們主導編寫的教科書。 翻開“編撰會”的歷史教科書不難看出，日本右翼勢力究竟在兜售些什麼貨色。書中在記述“大東亞戰爭”、“初期勝利”的一節中這樣寫道：“此事（指偷襲珍珠港）被報道後，日本國民精神振奮，一掃長期以來因日中戰爭而造成的沉悶氣氛。”在“戰時下的國民生活”部分中寫道：“生活物資極端貧乏。但是，在這種困難的條件下，許多國民勤奮工作，英勇戰鬥。這是希望戰爭取得勝利的行動。”編撰者對那場戰爭的態度，昭然若揭。

    書中還進一步混淆戰爭的性質，為日本軍國主義侵略行為開脫罪責。書中説：“戰爭是悲劇。然而，戰爭難分善惡。不能説哪方是正義的，哪方是非正義的。它只是國與國之間的利益發生摩擦的結果，當政治上解決不了時，作為最終手段只能發動戰爭。”進而還寫道：“滿洲事變（即‘九一八事變’）與日本政府的方針無關，是日本陸軍的派遣部隊關東軍發動的戰爭。”“對政府軟弱抱有不滿的國民熱烈支援關東軍的行動，向陸軍捐獻了２２０萬日元的援助。”

    在記述“日中戰爭”的部分，編撰者故意不提南京大屠殺事件，而在“遠東國際軍事審判”部分卻這樣寫道：“東京審判法庭認定日本軍隊１９３７年在攻陷南京的戰鬥中殺害了２０萬以上的中國民眾。可是據當時的資料，那時南京人口只有２０萬，而且在日本軍隊攻陷南京城１個月後才增加到了２５萬。此外，這一事件還有很多疑問，至今仍存在爭論。因為在戰爭當中即便是不管什麼人都殺，也不屬於大屠殺。”

    有關日本侵佔中國東北後建立的傀儡政權滿洲國，書中寫道：這是“（日本）想在中國大陸建立第一個現代的法治國家”，由此滿洲國“取得了快速的發展”，“人們的生活得到了提高”。書中還説，亞洲和太平洋戰爭“不是侵略戰爭”，“是不得已而為之的戰爭”，“日本政府進行大東亞戰爭的目的是自存自衛和為了把亞洲從歐美統治下解放出來，而且宣佈要建設‘大東亞共榮圈’”，“由於大東亞戰爭初期日本軍隊的勝利，在歐美統治下的亞洲民族獨立運動才高漲起來”等等。

    　 關於第二次世界大戰受害情況，書中只説“日本死亡、失蹤者中，軍人約１８６萬人，平民約６６萬人，第二次世界大戰世界戰死者２２００萬人，負傷者３４００萬人”。而對亞洲各國受到的巨大損失和傷害情況書中只字不提。對日本吞併朝鮮，書中公然宣揚其合法性並加以讚美：“１９１０年日本將南韓合併，這一穩定亞洲的政策受到了歐美列強的支援。合併南韓對保衛日本的安全和滿洲的權益是必要的。但是，在經濟上或者在政治上未必就有好處。不過，實行這一步驟的當時，是按國際關係的原則進行的。”

    書中根本沒有提到類似關東大地震時屠殺在日朝鮮人、強迫亞洲婦女充當“慰安婦”、抓中國人和朝鮮人到日本當苦力以及皇民化政策等日本軍國主義的罪行。

    顯而易見，上述內容是地地道道地在鼓吹侵略有理、侵略有功的反動邏輯。它表明日本至今還存在這樣一種勢力，他們非但沒有對當年日本軍國主義者發動的那場戰爭進行絲毫的批判、對那些纍纍罪行進行任何的反省，反而極力地加以美化和讚揚。這怎能不使遭受過日本侵略的亞洲國家人民義憤填膺！如果這些人用這種貫穿反動史觀的教科書來教育校園裏的孩子，他們長大後如何去判斷是非曲直？日本繼續走和平發展的道路還有何保證？ 據悉，日本政府很有可能對這種教科書予以放行。有關人士最近放風説，政府將對歷史教科書採取“不進行政治干預的方針”。作為日本政府，如果對這種大是大非的問題採取放任的態度，與右翼沆瀣一氣，否認和美化侵略歷史，那麼它必將受到國際社會的譴責和不信任。 （王大軍）

    《北京晨報》　2001-03-02