2月13日到15日，由教育部統一命題的春季高考在北京、安徽、內蒙古同時舉行。據了解北京有三千考生參加了今年的春季高考。春季高考的試行使我們實現了，“兩次考試，兩次入學”。透過這次高考的試卷，人們開始把關注的目光投向夏季高考的命題。關於今年夏季高考試題的傳聞不少，但有一個原則是不會變的，就是遵循中學教學大綱的範圍。

    記者：春季高考有很多人也比較重視，雖然説給很多人提供了上學的機會，但是更多人把它看作是一種風向。那麼從春季高考的試題來看，能不能體現出2001夏季高考出題的原則？

    應書增：春季高考也好，夏季高考也好，都是一樣的。首先一個高考來講，應該遵循三個有利於的原則：因為高考是高等學校的招生考試，首先應該有利於高等學校的招生，第二個要有利於中學的素質教育，第三個要有利於高等學校發展它的自主權。

    記者：這三個原則在出題上有哪些方面是具體地體現遵循中學教學大綱的範圍、不超出這個範圍？

    應書增：實際每年春節過後應屆高考生他們都能拿到這本書，就是每年試題説明，考試説明。這裡面有方向甚至還有題型。

    記者：從今年出這本書來看，比較去年有哪些明顯的變化？

    應書增：這本書是根據中學教學大綱的要求，對知識內容方面，就把中學所學的，高中階段所學的知識都概括進去了，主要的都概括進去了。同時還有能力要求，中學教學大綱有些對能力要求不太明確，這裡面明確了。

    就是學生學了一些知識之後，要知其然、知其所以然，而且能舉一反三。這是能力的三步曲，高考要考的就是這三個方面的能力，就是説某一個知識點上的三個方面的能力。再一個説明高考要考的只是中學生所能達到的能力。

    記者：剛才您講了高考出題的原則和考察的方向，但是落實到具體的考卷上，肯定有不同的題目和不同的題型來表現你們這種原則和追求。首先是一個題型的問題。

    應書增：我們要通過考試考察學生能力，不光是學生知道這個知識，或者有死記硬背能力。假如我們要找一些具體的根據，要看這本書。

    記者：這所有的題型是不是可以理解為概括了今年2001年高考的題型？

    應書增：我們現在主要題型一個是選擇題，（還有）計算題，問答題，論述題，作文題，大概是這麼幾個題型。從教育測量學的角度來説，可以分為客觀題和主觀題。所謂客觀題就是答案惟一的，比如選擇題、填空題，這都屬於客觀題，答案唯一的。

    記者：但是它的負面可能帶來大家的死記硬背。

    應書增：對。還有一種題型，像計算題，問答題，論述題，作文題，這種題目答案是不惟一的。

    記者：高考題真是在某種程度上成為中學教育的指揮棒；那麼現在大的環境和總體要求是要提高中學教育的素質教育，要考察學生的綜合能力，那麼在題目上也在不斷更新變化。今年還會做大力的調整嗎？

    應書增：今年的3＋X科目組試驗已經有18個省做了，其中的廣東河南已採取科目就是三科，就是語、數、外三科再加一個綜合，這個綜合是六科綜合，除了語、數、外以外的六科；六科是政治、歷史、物理、化學、生物、地理，這六科都在這一張卷子裏頭，大綜合。還有的再加一科，根據高等學校招生的要求，要求選考某一科。還有一些省，大概有13個省，採取的是三科：語、數、外三科，加文科綜合和理科綜合。文科綜合大家清楚，就是政治、歷史、地理；理科綜合是物理、化學、生物，這種綜合。綜合卷的考試實際上就是這樣。

    就是説中學生學的，比如説物理、化學、生物、地理這些科目，老師也按這個教的；但社會上發生的事情不分物理、化學、生物，不按這個分類，不是説發生這個事純粹是物理問題，或者純粹是化學問題，可能結合起來。也就是説學生在答綜合題目的話，還要選擇自己一個切入的學科方向，然後用綜合的能力去解決它。同一件事情，可以通過各種形式來反映；題目也是這樣，同樣一個要求，可以通過各種各樣的切入點、設問辦法，各種各樣的題型、各種各樣的情景來反映，這就是豐富多彩的。

    記者：每年的高考題出得怎麼樣，也只有到解密期，真正考卷和考生見面的時候，才能有一個評價。就這兩年來看，大家反映哪些方面是不太滿意的，在2001年需要調整，或者説要杜絕的呢？

    應書增：一個方面就是説有個別試題我們還要進行調整，因為從統計看有些試題偏難。比如説，在3＋X科目中，因為題目非常多了，就是數學有一部分偏難；還有一些部分偏容易的，比如化學有幾道題目偏容易。我們要做一些調整。就是説既要有利於高等學校選拔，所謂選拔就要有區分度，有區分度就要保持一定的難度，所以我們過難的題目要調整得容易一點，過容易的題目要調整得難一點，落在一個適當的難度範圍之內。

    記者：在閱題、解題、答題這三個階段過程當中，你們安排時間是一個大概什麼樣的考慮？

    應書增：因為考試時間是有限的，要把中學高中階段所學內容都反映出來是不可能的，是一種抽樣。所以作為理科和一些需要學生思考的科目，我們要留出思考時間，讓學生去分析去推理去判斷，做出結論，甚至計算才能做出結論，所以要留出學生思考時間。

    記者：這個有沒有一個科學的分配和規劃？

    應書增：有一個分配。就題目數量是有一個分配的，比如難題不能佔太大。

    記者：這個比例往年是佔多大？

    應書增：（拿起《考試説明》）這裡都有。我建議大家很好地看一看我們的考試説明，這個關於題目的題型,難易程度，要考的範圍，包括對能力的要求都已經寫得非常清楚。

    記者：英語考試在今年上海要考聽力，也是一個題型的變化，這可能是一個趨勢，但是對一些偏遠省份，或者説教學硬體方面比較差的學生，他們會不會在這方面有先天的不足？

    應書增：其實作為外語來講，對於一個學生單詞掌握量是一個方面，更重要是交際能力。所謂交際能力聽得懂、説得出來，這是最基本的要求。而我們中學的英語教學（使得）學生在這些能力上相對比較（差），落後邊遠地區可能更差一些。對於我們這個聽力要求，我們並不要求一定要馬上推廣。

    記者：這個大概在什麼時間範圍內讓更多的地方開始嘗試？

    應書增：今年開始試點。我們提供兩種卷子，一種是含有聽力的卷子，一種是不含有聽力的卷子，各省根據自己的實際情況可以選擇某一種卷子來考試。

    記者：前一段媒體説今年可能在語文考試當中要有默寫，現在已經可以以正視聽，説取消這個內容，或者説不涉及這個內容了嗎？

    應書增：我應該這麼説，凡是中學要求的能力，中學學過的一些知識和能力，我們都是可以在考試範圍之內的。但是是不是今年要考，我不敢説。一定要考背誦，我不敢説。一定不考背誦，我也不敢説。因為這個是由專家、由老師來決定到底要不要考。至於某某老師説今年一定要考背誦，我覺得這個説法沒有道理。剛才這説的也是原則性的。

    記者：能不能也給我們今年準備高考的學生吃一個定心丸，在具體方面給他們指導？

    應書增：到了現在這個時候，已經進入總復習階段了，高三的課程已經基本都講完了，學生已經進入復習。我覺得第一條就是，基本知識、基本概念要牢牢地掌握，而且要搞懂。不要盲目做很多習題，不要去猜題、押題，適當地做些練習，通過做練習，能夠知道自己哪些地方還掌握得不足，這些問題可以跟老師商量；再有一個，就是考試前要保持一個良好的心態。

    從1999年3月開始，教育部就開始了向社會公開徵集高考試題，也向人們揭開了高考出題的神秘面紗。但高考出題仍是人們所關注的，它也是高考改革的重要內容。改革的深化會使高考更加符合素質教育的要求，有利於評判和選拔人才。

    央視國際 2001-2-16