在最近召開的中國科技大學２００１年素質教育研討會上，科大校黨委書記湯洪高教授提出，在業務素質教育中要突出創新教育，培養好奇、寬容失敗、鼓勵冒尖，大力強化學生的創新意識，提高學生的創新思維和創新實踐能力。

    湯洪高指出，在知識經濟時代，人的創新精神和創新能力已經成為一項基本素質要求。在業務素質教育中突出創新教育，應該是加強素質教育的一個關鍵。因此，著力營造有利於激發創新思想，呵護創新行為的校園創新文化環境，成為現實的緊要的課題。

    那麼，怎樣培養和強化學生的創新意識、創新思維和創新實踐能力呢？湯洪高提出首先要保護和培育學生的好奇心。他説，好奇是對窺知事物奧秘的追求，是對了解未知世紀的渴望。青年學生的好奇心更為強烈。學校每一個單位和部門、每一位教師都有責任愛護和培養學生的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神，“不滿現狀”的創新意識和創新思維，幫助他們自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求趔的氛圍。其次要為學生創造敢為人先、敢冒風險、勇於競爭和寬容失敗的環境，引導、支援學生勇敢地開拓荒蕪領域，敢於思前人之未思之題，解前人未解之謎，創前人未創之業。他認為，科學創新往往是從錯誤中掙扎發展起來的，所以要明辨是非、寬容待人。對學生既要嚴格要求，又要平等對待，更要善於發現和開發蘊藏在學生身上的創造性品質。再次要鼓勵和支援冒尖，當領頭雁和一馬當先，這不是提倡搞個人突出、個人英雄主義，而是合乎人才成長規律的必然要求。學得好的影響和帶動學得不好的，水準高的影響和帶動水準比較低的，這樣就可以促進共同進步和提高。

    湯洪高還特別指出，創新是中國科大固有的品格，擔任科大校長２０年之久的郭沫若先生曾要求師生“在實事求是的基礎上大擔創造，在大膽創造的基礎上實事求是”，勉勵師生“不僅要創建校園，而且要創建校風，將來還要創建學派”。今天，強調在業務素質教育中突出加強創新教育，既是繼承優良傳統，更是適應時代要求應有的作為。

     新華社 2001年3月31日