南昌航空大學鄭華盛：用“浪漫數學”，讓抽象公式有了溫度
在南昌航空大學的課堂上，總有一支粉筆在黑板輕輕劃過，勾勒出抽象數學的清晰脈絡，也書寫著一位教師對教學的極致堅守。鄭華盛，南昌航空大學首屆教學貢獻獎獲得者，數學與資訊科學學院教授，紮根教學一線三十九載，常年承擔《高等數學》《線性代數》《數值分析》等公共基礎課程教學。他用“冰激淩比喻”破解空間難題，讓枯燥課堂滿是煙火氣；用“5201314”的計算答案、微積分“三行詩”，讓學生讀懂數字裏藏著的浪漫。他，用日復一日的嚴謹與熱愛，詮釋著教育的溫度與深度，成為師生公認的教學標桿。
39年手寫推導，讓數學邏輯看得見
在智慧課件遍佈課堂的當下，鄭華盛的三尺講臺始終留存著粉筆與黑板的溫度，手寫板書是他數十年不變的教學堅守，這份執著藏著對數學教學的深層匠心。數學邏輯縝密、推導性極強，知識點環環相扣，手寫板書能實時呈現定理推導的完整思維軌跡，從公式推演的每一步驟，到邏輯轉折的關鍵節點，粉筆劃過黑板的瞬間，學生能直觀跟上他的思考節奏，精準吃透知識內核。再加上智慧設備的輔助，用來展示圖形案例、拓展學科前沿，既保證教學效率，又能築牢學生的學習根基。23級吳欣怡同學表示，“跟著板書學高數格外通透，思緒全程緊跟推導節奏，記筆記順手且記憶深刻，不用死記硬背公式，讓我們真正摸清了知識脈絡，學得紮實又高效。”也正因此，他的板書被學生親切稱作“活的數學筆記”，循著黑板上的筆跡，便能完整走完一場清晰的邏輯之旅。
三十九年來，鄭華盛主講課程的同行評議與學生評教成績常年名列前茅，兩次獲評校優秀“教學十佳”，連續多年被評為“優秀主講教師”。課堂上，他專注板書的身影裏滿含對教學的赤誠，時常因投入講解大汗淋漓，學生們看在眼裏、敬在心裏，常在不經意間悄悄濕了眼眶，那無聲動容的模樣，正是對這份講臺堅守最真摯的認可。
手把手破“數學魔咒”，讓畏懼變熱愛
工科學生畏懼抽象數學是教學常態，鄭華盛卻總能用耐心與方法，幫學生打破“數學魔咒”。他常説：“教育是靈魂的事業，要為學生的靈魂燃燒生命。”這份理念，化作了他對每一位學生的細緻關注。曾有一位廣西學生，因被調劑到需要學習高數的專業，對數學滿心抗拒。雖然上課總坐在前排，筆記也寫得工整，但由於基礎薄弱，加之心理抵觸，考試屢屢不及格。期中考試後，鄭華盛主動找她談心，學生坦言“就是不喜歡數學”。對此，他沒有生硬説教，而是先點出數學對後續專業課程的重要性，在發現她有邊做作業邊翻書的壞習慣時又叮囑她“先吃透知識點，再獨立解題，這樣才能真正掌握”。在他的指導下，這名同學慢慢調整學習方法，第一個學期高數補考過線，第二個學期期中、期末均順利達標。為表謝意，學生還特意用PPT製作了感謝信，直言“是鄭老師讓我敢學數學、愛上數學”。
這樣的幫扶故事在鄭華盛教學生涯中數不勝數。課前提前到教室等候答疑，課後留在辦公室為學生破解難題；為學優生上傳自主整理的資料拓展提升，給基礎薄弱學生梳理知識框架，手把手指導有志深造的學生備賽寫論文。24級焦京祁同學感慨，“鄭老師授課細緻嚴謹，課後還有手寫習題幫大家鞏固，不僅能築牢數學基礎，更讓我們在學習和生活中感受到溫暖與支援。”多年來，無數曾畏懼數學的學生重拾自信，或考研深造，或深耕專業嶄露頭角，這份成長蛻變，便是他最珍貴的教學勳章。
用煙火氣與浪漫，解鎖數學新模樣
在鄭華盛的課堂上，數學從不是冰冷的公式符號，而是充滿趣味與溫情的學問。他深知數學的抽象性容易讓學生感到枯燥乏味，便在教學中融入巧思，把生活場景、浪漫元素融入課堂，用生動鮮活的方式讓數學“活”起來，讓課堂滿是煙火氣。講解三重積分確定積分區域時，面對“圓錐加半球”的複雜圖形，不少學生難以理解空間結構，他便啟發大家：“你們把這個圖形想像成平時吃的冰激淩，下面的圓錐是蛋筒，上面的半球是奶油，這樣是不是就好理解了？”生動的比喻瞬間拉近了數學與生活的距離，學生們豁然開朗，學習興趣也大幅提升。
為了讓課堂更有溫度，他會在習題設計中融入浪漫元素，把數字組合成暖心密碼，讓學生在解題過程中感受驚喜。有時設計的計算題，最終結果會是5201314，當學生算出答案時，課堂上總會響起陣陣掌聲，滿是溫暖與激動。他還會用微積分公式編寫浪漫“三行詩”，用數學語言表達“永恒的愛意”，用代碼語句書寫暖心告白，讓學生感受到數學藏著的溫柔。
鮮活的教學方式，讓枯燥的數學課堂變得生動有趣，學生們總説：“鄭老師的課從不會讓人覺得乏味，他能把抽象知識變得易懂好記，不僅讓我們學會了公式推導，更教會我們用數學眼光發現生活中的美好。他的課不僅能學到知識，更能感受到積極向上的能量。”
39年春秋，黑髮染成霜雪；三尺講臺，初心從未改變。鄭華盛沒有驚天動地的壯舉，卻用日復一日的嚴謹、耐心與巧思，在基礎數學教學的沃土上深耕不輟。他用粉筆寫就教育的溫度，用熱愛點亮學子的未來，這份“師者仁心”，早已刻進每一位學生的記憶裏，成為他們前行路上最溫暖的光。