黨建工作在提升區域教育品質中發揮實實在在的作用
教育是強國建設、民族復興之基，事關國家發展、事關民族未來。落實教育強國戰略，推動教育高品質發展的關鍵是堅持黨對教育工作的全面領導。黨建工作是打基礎利長遠的戰略性工程，絕非“務虛”而是“務實”，黨建工作抓準了就有凝聚力，抓實了就有戰鬥力，抓好了就有創造力。
一、發揮“統一思想”作用，增強凝聚力
思想是行動的先導，行動是思想的體現。如何發揮黨建引領作用促進教育事業高品質，關鍵是要從思想上進行引領，加強黨員幹部思想教育和理論武裝，進一步統一思想、統一意志、統一行動，推動黨員幹部心往一處想、勁往一處使，凝聚起幹事創業的合力。
一是思想統一才能政治統一。黨建引領教育事業發展要靠堅定的政治方向，只有思想統一，方向才能一致，雜音噪音才會消失，才能形成“十指合力彈鋼琴”的生動局面。基層教育行政部門要始終堅持把黨的政治建設放在首位，教育廣大黨員幹部深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，確保教育始終沿著正確的方向指引前進。
二是政治統一才能立場統一。教育的根本立場就是堅持以人民為中心，把人民滿不滿意作為教育事業發展基點和出發點。我們要始終站穩人民的立場，思想上要像石榴籽一樣緊密地團結在黨中央周圍，堅決維護黨中央的決策部署，貫徹落實黨的教育方針政策，全面落實立德樹人根本任務，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意教育。
三是立場統一才能行動統一。縱觀中國共産黨百年輝煌歷史，在各個時期，全黨依靠行為統一，團結成“一塊堅硬的鋼鐵”，戰勝了前進道路上的一切艱難險阻，讓中華民族走上了偉大復興的光明大道。基層教育行政部門要教育引導廣大黨員幹部，在行動上始終與黨中央的各項決策部署保持步調一致，嚴格對標對表、不打折扣地狠抓雙減政策、五項管理、教育品質和學校品質提升等工作落地落實，以工作中的實績實效來體現思想上的高度一致。
二、發揮“建強隊伍”作用，提升戰鬥力
人才是幹事之本，是成事之基。如何打造一支忠誠乾淨擔當的紅燭先鋒隊伍，關鍵是發揮好黨員先鋒模範作用，讓書記帶著班子幹、班子帶著黨員幹，黨員帶動教師幹，營造幹事創業良好氛圍，讓黨員成為推動教育事業發展的主力軍和生力軍。
一是保持嚴管約束力。基層教育行政部門要始終堅持把從嚴管理作為建強隊伍的重要舉措，強化師德師風建設、紀律建設和作風建設。加強對幹部經常性監督和全方位的管理，建立健全乾部日常監督提醒機制，運用好談心談話制度，及時掌握黨員幹部思想動態，運用多種形式加強對幹部八小時外的監督管理，常態化開展紀律教育，幫助黨員幹部築牢思想防線、守好紀律底線，著力打造一支師德優、品行好、作風正的黨員幹部隊伍。
二是激發厚愛內生力。嚴管是基礎，厚愛才是關鍵。建強幹部隊伍要堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束並重，在嚴管的同時要做到厚愛。基層教育行政部門要牢固樹立“以師為本”理念，加大對幹部職工關心關愛力度，持續開展暖心行動，在外地教師住房、青年教師婚戀、教工子女讀書等方面出臺一系列暖心政策，為職工切實解決實際困難，增強幹部的歸屬感、獲得感和幸福感，營造舒心工作環境。同時要注重青年幹部培育，實施“蹲苗育苗”計劃，開展“師徒結對”“青藍工程”活動，為青年教師搭建成長平臺、提供鍛鍊舞臺，加快青年幹部成長。
三是強化考核驅動力。“為政之要，莫先於用人。”注重幹部隊伍培育的同時，選好用好幹部也很關鍵。基層教育行政部門要善於用好考核這個“指揮棒”，建立健全乾部考核考評機制，落實師德師風、年度評比、教師退出機制等常態化考核制度，牢固樹立“教而優則仕”的鮮明用人導向理念，發掘基層一線教學業務過硬，教學成績突出、師德品行公認的黨員幹部，列入幹部後備庫，重點培養大膽使用，激發黨員幹部幹事創業激情。
三、發揮“推動工作”作用，激活創新力
黨建引領的核心就是推進工作、促進發展，我們要以系統思維推動黨建工作和中心工作深度融合，堅持圍繞中心抓黨建、抓好黨建促業務，堅持黨建工作和業務工作目標同向、部署同步、工作同力，以高品質黨建引領保障教育事業高品質發展。
一是找到切入點，推動黨建與業務“雙融合”。基層教育行政部門要堅持目標導向，把黨建貫穿到教育工作全過程，同步優化黨建與業務工作的頂層設計，讓黨建工作緊緊圍繞立德樹人根本任務來開展，推進黨建與教育教學等業務工作深度融合，做到工作目標同向、部署同步、工作同力、考核同行，確保黨建與業務工作同向聚合、深度融合。
二是找準結合點，推動黨建與業務“雙促進”。抓黨建要從工作出發、抓工作要從黨建入手。基層教育行政部門要樹牢黨建與業務“一體化”思維，堅持黨建工作與業務工作一起抓，業務工作推進到哪，黨建工作就覆蓋到哪。要找準黨建與業務的結合點，緊緊圍繞教育重點工作任務，來制定黨建工作計劃，將黨建與校園文化營造、教師隊伍建設、教育教學品質提升等業務工作結合在一起抓，雙向發力、共同推進，推動黨建和業務工作相互促進。
三是找到發力點，推動黨建與業務“雙提升”。抓工作既要抓在實處、抓住關鍵，又要抓對路子、抓對方法。基層教育行政部門要堅持“跳出黨建抓黨建”思路，將黨建作為破解難題、推進工作的重要舉措，全面分析黨建和教育教學等業務工作中的薄弱環節、掣肘因素、工作短板，找到共同契合點和發力點，如：校本教研、課程建設、作業管理等，通過黨建來引領教育教學品質提升，並用教育教學品質來檢驗黨建工作成效，實現黨建工作與業務工作雙提升。（作者：吉安市吉州區教育體育局宋建明）
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