如何讓學生找到適合自己的成長之路？江西這所高校的做法值得一看

“2024屆畢業生就業去向落實率創近年來新高，高品質充分就業的目標基本實現。”日前，記者從江西青年職業學院了解到，自2021年起，學校對2021級學生開始探索“一生一方案”育人實踐，已呈現明顯成效。

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出，加快建設高品質教育體系，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。“‘一生一方案’，突出有教無類、因材施教，強調以學生為中心，尊重學生稟賦，根據人才成長規律、思想政治工作規律，實現學生精細化、個性化發展，實現育人方式改革。”談到“一生一方案”的初衷，該校黨委書記羅來松表示。

畢業生雙選會現場

記者了解到，“一生一方案”重點關注大學生個性化成長問題。一是學生職業發展教育系統性問題，把職業發展教育的價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體；二是學生職業發展教育規律性問題，遵循學生成長的階段性、漸進性規律，主動適應經濟社會發展需求和人才培養目標，將“學涯”“職涯”“生涯”規劃統一起來；三是解決學生職業發展教育實操性問題，強化學思用貫通、知信行統一。

為深化就業育人，學校將“一生一方案”在畢業生就業工作中細化為“六個一”。“一生”，以每一名學生為工作中心；“一檔”，結合學生個人實際情況建立就業檔案；“一導”，按照校內、校外、家庭為學生確定至少一名就業導師；“一策”，根據學生個人就業觀念、結合學校總體就業政策，制訂符合學生個人的就業策略；“一課”，為學生提供個性化的就業指導、諮詢、服務等育人課程；“一崗”，為每一名有就業意願的學生提供優質就業崗位。

學生在進行焊接實訓操作

師生誦讀紅色經典《可愛的中國》

學生在運動會上奮力奔跑

為確保“一生一方案”不打折扣地落實到育人全過程，該校緊扣“專業知識技能”“可遷移技能”“自我管理技能”，圍繞學生目標執行度、學業發展度、文明養成度、就業實現度，設計3項一級指標、10項二級指標、27項3級指標，將學生的學業規劃等變成可執行、可評估、可改進的具體指標。同時，按照“評價-反饋-改進”建立學風建設閉環，行動內容形成“一生一方案”持續改進機制。

在“一生一方案”的培養下，2021級學生已順利畢業，除了創新高的就業去向落實率外，學生的自主規劃率達100%，體育達標率從入校時的70.28%提升至89.32%，獲取專業技能證書的比例從往屆的39%提升到78%。（作者：李芳）