信豐縣花園小學蘭小芳：以愛為橋，傾心教育

蘭小芳，女，畬族，大學本科學歷，江西省信豐縣花園小學英語教師。自參加工作以來，一直從事小學英語教育教學工作。“以愛為底色，做有溫度的教師。”這，是她的教育理念。作為一名青年教師，她忠誠於人民教育事業，熱愛學校，熱愛學生。她始終以優秀教師的標準嚴格要求自己，在崗位上默默耕耘、兢兢業業、腳踏實地，用心播種愛的教育、細心呵護每一粒種子，靜待一路花開。

用愛點燈，沐光而行

“再渺小的星也能發光發熱，再微弱的光也能匯聚璀璨星河”從教路上，她一直在努力成為學生追光道路上的點燈人，以熹微燈火，點燃滾燙星河。

有一次，蘭小芳帶四年級學生放學。突然，班上一個好動的小男孩從隊伍裏跑出來，蘭小芳用微笑及專注的眼神示意他的失誤行為，並放慢了路隊的步伐。她仔細查看，原來是他的鞋帶松了，待他係好鞋帶，剛回到隊伍當中不到幾步，他又跑了出來！只見蘭老師快步向他走來，彎下腰，耐心地給他繫緊了鞋帶，隨後拍了拍他的肩膀説了句“Good boy，沒關係的！遇事別慌張！做好每一步，你才能走的更遠！”男孩臉露嬌羞，眼神卻顯露自信與開心。從那以後，小男孩每次見到蘭老師，都會笑著主動問好，有時還會用英語來打招呼呢，“Hello, Ms Lan. Goodbye, Ms Lan.”英語課堂上，他變得更加認真了，還時不時舉手朗讀單詞。蘭老師注意到他的進步，及時鼓勵與表揚，並課後找他談心，送了他一張明信片，讓其寫下自己的理想。漸漸地，小男孩的課堂表現越來越自信，作業寫的也愈加工整。類似于這樣的故事還有很多......

她説愛學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給學生一定的關心和幫助，與學生談心、交流，和學生共同活動，拉進了師生間的距離。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關愛每一位學生，但同時對學生也應嚴格要求，嚴愛共濟。用真愛來感化，用真情來引導，她將繼續努力，用自己的言行去詮釋一名人民教師的使命和擔當，公平公正對待每一個孩子，做孩子們的點燈人，一路陪伴，一路守護，一路向陽。

以愛為橋，傾心教育

“教育是一場愛與信任的雙向奔赴，離不開家長和學校的共同努力。”家校同心，家校攜手，共築愛心橋，讓孩子平平安安、健康快樂的通往知識殿堂。在日常教學中，她關心愛護每一個學生，認真觀察每一個學生，了解他們的特點和需求。為促進全方面管理，她積極與科任教師、家長溝通，並實地進行家訪，加大家校之間的聯繫，搭建良好的溝通平臺，爭取家長更多的支援配合，讓家長成為個性化教育的有力支撐。有時是深夜，有時是清晨，她都會接到一位學生奶奶的電話，語氣都是那麼的輕柔，因為學生家庭環境的特殊，她倍加用心，每一次都能耐心的解決奶奶的憂慮，並私下找孩子溝通，曉之以理動之以情地正確引導孩子的日常行為！她經常説：“我們嘗了留守兒童的苦，現在有機會，我們得用心幫助他們！”就在這份愛的責任下，她一直認真負責地在學生家長與學生之間傳遞著“正能量”的溝通方式！在家訪期間，她“走街串巷”，全方面聽取家長對學校、老師工作的意見和建議，達成了良好的教育共識。通過多方聯動，齊心協力，蘭老師執教班級的教育、教學成效顯著。

熱愛不止，不負韶華

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作為一名青年教師，她深知要想給學生一杯水，自己需要一潭鮮活的水。她明白與時俱進，持續學習的重要性。

因此，在工作閒暇之餘，她都會積極主動學習新的教育教學理念和專業知識，先後閱讀了《正面管教》《靜待花開》《給教師的建議》等教育書籍。不僅如此，她還積極觀摩線上線下名師課堂，學習優秀教師的教學方法和課堂組織形式。在堅持不懈的學習中，她的教學理念不斷更新，教育教學水準不斷提高，教學方式更加靈活多樣，踐行“讓教學活起來，讓學生動起來”的課堂教學理念，讓學生在輕鬆有趣的氛圍中去獲取知識和掌握技能。

在她的英語課上，有情景劇、趣配音、裁判長和小評委等等活動，孩子們愛舉手，敢表達，會分享，書聲瑯瑯，興趣高漲。春風化雨，用真愛點亮心靈，潛心教學，用能力創造佳績！她曾在班主任、備課組長、教研組長等多個崗位歷練過，腳踏實地、兢兢業業、對教師職業充滿責任感和幸福感。她積極參加省市縣校各類英語比賽，並積極組織學生參加比賽，曾獲縣小學英語競賽一等獎、二等獎，多次獲得校優秀教師，積極錄製省級微課等，她堅信，最好的自己一定在路上。

莫問前路漫漫，但求歲月可期。在未來漫長教學之路，她將繼續堅守初心、嚴於律己，執著于教書育人、耕耘于三尺講臺，與學生共成長、同進步，一路向前，收穫芬芳，爭做新時代的陽光教師。（信豐縣花園小學袁俊彪供圖文）

（推廣）