江西資溪：強化“三大行動”守護師生身心健康

近年來，江西省資溪縣全面貫徹黨的教育方針，加強黨對教育工作的全面領導，全面落實立德樹人根本任務，深入實施中小學校黨建工作品質提升工程，強化“三大行動”守護師生身心健康。

開展“護航心理健康”行動

該縣成立了心理健康學科中心組，不定期聯合舉辦豐富多彩的心理健康教育教研活動，緊密聯合政府、社會、家庭與學校四方力量，構建起一張堅實而細密的心理健康教育網路，確保每一個孩子都能在這片溫暖的關懷下健康成長，為全縣心理健康教育的蓬勃發展提供了強有力的專業引領與指導。

2022年8月起啟動了骨幹教師心理健康專業能力提升計劃，廣泛組織並鼓勵教師參與心理諮詢師及心理健康指導師的培訓考試，截至目前，全縣範圍內成功獲得心理健康相關資格證書的教師125名；2024年6月30日資溪縣心理健康教育骨幹教師高級研修班開課，資溪縣中小學、幼兒園50余名心理健康教育骨幹教師參訓“充電”；同時，全面開展了針對全縣四年級及以上學生的心理測評工作，測評結果總體良好，根據學生心理測評分析報告建立了危機預警庫，針對重點心理問題學生實行“一生一檔”管理；今年來先後舉辦了12場中高考減壓團輔、“百場輔導進百校”等活動，共2000余名師生參與，開展心理健康主題講座、班會、宣傳欄展示、“心語”信箱諮詢、心理熱線等多種形式的心理健康教育活動100余次。

推進“構築安全屏障”行動

“我覺得這個活動很有意義，它讓我們直觀地感受到溺水的嚴重後果，我們一定要珍愛生命。預防溺水。”第一中學學生在參加完“珍愛生命，預防溺水”培訓後紛紛説道。該縣組織廣大黨員幹部、教師通過國旗下講話、“防溺水”簽名活動、主題班會、LED電子屏等形式不斷強化防溺水、“防校園欺淩”、交通安全等方面宣傳教育和安全知識普及；堅決落實“1530”教育提醒制度，暑期期間，通過微信群、短信加大提醒頻次，做到提醒常態化；通過家長會、家訪等形式向家長髮放《防溺水安全承諾書》及《致家長的一封信》並收回回執，強化全體同學對“六不一會”內容熟記、理解其真實內涵；截至目前資溪縣教育局聯合縣紅十字會陸續深入全縣各中小學校開展預防學生溺水宣講活動15次。進一步強化請銷假和課程點考勤制度的落實，開展防溺水工作重點人員摸排，積極配合屬地鄉鎮和基層組織對重點涉水學生開展協同看護。同時，該縣動態摸排校園及周邊學生集中活動區域水情，提請屬地鄉鎮及有關部門採取有效措施，及時化解學校周邊水域重大安全隱患，完善及規範警示標識、標誌和安全防護設施設置。

實施“關愛留守兒童”行動

該縣為了更精準地掌握留守兒童的實際情況，通過調查研究，摸清了全縣留守兒童的具體人數以及他們的家庭背景、生活狀況和學習情況等基本資訊，為每位留守兒童建立了詳細的個人檔案和聯繫卡，並實施了動態管理，確保資訊的及時更新和準確無誤，全縣各學校建立健全了“家校”定期聯繫制度。南昌航空大學與資溪縣鶴城鎮排上村、鶴城小學結對共推，發揮橋梁和優勢作用，共建“童心港灣”守護留守兒童。該縣採取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，形成“愛心媽媽”“代管家長”的良好格局，“代管家長”每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子，在生活上給予幫助，進行心理輔導。舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家裏的小主人”演講比賽等幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育；同時選配優秀學生和班隊幹部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流。優化“留守學生”教育環境，堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網路，形成教育合力，從而實現教育的最優化。建立了“警校聯動機制”“青少年維權崗”，各學校均成立了以校長為組長，法治副校長和校領導班子成員、心理健康教師為成員的校園“劉瑩姐姐工作站”，2024年以來，組織全縣校園法治副校長深入全縣各校園共開展了50余場法治宣講活動，指導監督學校落實未成年人保護責任，預防“校園欺淩”事件發生。縣教育局聯合縣總工會、團縣委、縣婦聯、縣未成年人指導中心等部門，深入各校園廣泛開展“情暖六一節，牽手向未來”“愛心媽媽，心手相牽”等關愛未成年人及留守兒童活動20余次，讓學生感受到親人般的關愛。（資溪縣教育局供圖文）