峽江縣第二實驗小學老師邊經陶：育人要有理念 錯誤也是資源

邊經陶，中共黨員，中小學高級教師，全國小學語文教師資格證面試考官。1987年，他畢業于吉水師範學校，最高學歷：漢語言文學本科，現任六（9）班語文。已在教育這片凈土上辛勤耕耘了37年。

37年來，邊經陶本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生。雖然沒有驚天動地的壯舉，但他卻用平凡而崇高的育人理念，照亮了一片清純的天地。

一切理念，愛為基礎

教育就是愛，高效的教育就是巧妙地施愛。邊經陶崇尚“一個先進的教育理念能讓生命綻放光彩。”於是，“關心一個人，贏得一片心”便成了他堅定不移的教育理念、持之以恒的愛。

六（9）班是一個與老師鬥智鬥勇的班級，一個學期下來，總會出現不愉快的事，但邊經陶能通過心靈的溝通，化冰心於玉壺。

學生黃某澤上午第一節課就出現打瞌睡現象，下午放學不及時回家，和同學結伴在校門口逗留，成績急速下滑。邊經陶立馬與家長取得聯繫。原來，該同學拿了家裏的閒置手機玩遊戲，而且還吸引了一部分同學，到了週末就結伴同行。邊經陶及時化解了這個遊戲幫，讓同學們回歸正軌。邊經陶工作的細心贏得了家長們的放心。

一切行動，以人為本

“愛是育人的前提，更是架起師生情感的橋梁。我要用更多的愛去關心、愛護每一位學生，去點燃更多的希望之光。”這是邊經陶育人的準則。

學生陳某達和帥某遠由於基礎不牢固，成績不理想。閒來無事生非，居然寫紙條罵老師，給老師取外號。邊經陶並沒有生氣，更沒有訓斥學生，因為他知道：“學生的錯誤也是教育資源。”他冷靜思考分析，這學生純屬心靈的空虛，缺乏家庭的溫暖、缺乏父母的愛。於是，邊經陶同他倆分別促膝談心，苦口婆心地進行開導，語重心長地鼓勵他倆。邊經陶一番番話語如春風吹拂，吹暖了兩位學生固執的心。最後，這兩位學生在作文中寫道：“邊老師給了我家的溫暖！”

一切進取，皆在創新

“長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海”，面對學生越來越難教，動輒就與老師使絆子的機遇與挑戰，邊經陶深知：“我們應該閱讀學生，心之畔總有蝴蝶翩遷。”

學生陳某賢由於父母嬌慣，脾氣倔強，在家成了小皇帝。上課無聊、借題發揮是他慣用的伎倆，而老師又必須把這種行為壓下去。所以，不斷地壓和無法自控的反彈，就這樣“挑釁”，甚至出現一次對老師拳腳相加的情況。面對這樣的學生，邊經陶經常閱讀每一位學生的心靈，讓他們心之畔鮮花盛開、蝴蝶翩遷。

這種“挑釁”有時候是惡意的，但更多的時候是一種無意識的抗拒。邊經陶認清目標，將教育過程分階段進行，不但了解了學生本人的情況，而且還熟悉了學生的家庭情況、交友情況，做到了知已知彼百戰百勝。現在，學生陳某賢愛上了學習，還會主動幫父母做家務。

用愛心做事、用感恩的心做人。邊經陶在教育日誌中這樣寫道：“世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最長久的擁有就是珍惜。我只是在平凡中珍惜自己的學生，珍惜自己的同事。”