劉木英：用愛心播撒希望

在峽江縣第二實驗小學有這樣一位教師，她執教近30年，默默奉獻；她入黨近20年，以身示範；她分管教學近10年，恪盡職守。她就是縣“首屆名師”“市學科帶頭人”——劉木英。

面對樸素的她，經常有同事愛追問：“是什麼支撐你一路走來？”她總是毫不猶豫地回答：“是責任。”她深知教師身上扛起的不僅是莘莘學子的今天，也是一個個家庭的希望，更是國家與民族的未來。為了這份責任，她用全身心的愛，為培養祖國的下一代任勞任怨，踐行著一個黨員教師的初心使命。

春風化雨助成長

在日常教學中，為讓學生學到更多的知識，她想得最多的是如何激發學生尤其是那些厭學孩子的興趣。課堂上，她盡可能地結合城鄉孩子的認知水準和生活體驗，將遊戲式、情境式、表演式等方法運用於教育教學中。她總是滿腔熱情地回答孩子們提出的各種問題，竭力尋找孩子已掌握的知識作為切入點，由淺入深，列舉一些常見的自然現象來啟發學生的思維，説明較深奧的科學原理。

她常想，學生的好奇心實際是創新火花的閃現，而創新精神對一個國家，一個民族，是何等的重要。作為教師，有責任盡最大努力滿足孩子的好奇心，用愛心去保護孩子們初露端倪但仍很脆弱的創新精神。

以身作則樹黨旗

劉木英作為一名黨員教師時刻牢記身上教書育人的使命，處處率先垂范，事事以身作則。她接任五(5)班的班主任時，有一個叫楊超的學生轉學到她任教的班上，班上從此沒有一刻得到過安寧，打架鬥毆，上網抽煙，不完成作業……劉木英不拋棄、不放棄，採用書信、便條等方式與該生耐心溝通；採用到府、微信、電話等多种家訪方式了解該生的思想根源。同時，對症下藥，採用鼓勵、鞭策、批語等方式讓該生感受到教師的關心，點燃學習的火花。楊超漸漸地改變了，不再打架鬥毆、遲到早退，學習成績直線上升。

劉木英所帶班級成績常常名列前茅，每當同事為劉木英投來讚揚時，劉木英除付之一笑外，更多的是激勵同事：“只要老師們對學生都施以愛心，就能夠在學生的心裏點燃起信心和勇氣的火種，並迸發出無窮的力量。”身為黨員教師，劉木英時刻樹立擔當意識，用無悔的行動在無形中為教師豎起了一面榜樣的旗幟。

示範引領強堡壘

2016年8月，為緩解峽江縣實驗小學的生源壓力，縣新建的第二實驗小學開學了，劉木英擔任副校長一職，主抓教學工作。為打開工作局面，她主動承擔一年級語文的教學重擔。從此，校園裏頻繁閃現她忙碌的身影，每天除了上課、批改作業，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。

劉木英為充分發揮黨員教師、縣名師、市學科帶頭人的引領、示範和輻射作用，提高廣大教師，特別是新教師的教學能力和水準，每個學期都堅持指導老師的各種賽課或展示課。同時，她還帶頭開展“送教到府”“師徒結對”活動，所帶的“徒弟教師”多人在市級以上獲獎，或評為縣學科帶頭人、市級骨幹教師等光榮稱號。在她的示範引領下，教師的專業水準有了大幅度的提升，極大地起到了壯大教師“堡壘”的作用。

劉木英無悔于一名教育工作者，特別是一名黨員教師。她仍然決心在今後的教學生涯中，一如既往地把自己的愛灑向教育事業，灑向每個學生，用愛去托起明天的太陽。