退役軍人支教新實踐：三天重塑班級秩序 國防精神浸潤校園——蘭州“雲支教”團隊赴川開展班級養成教育紀實

當國防教育的迷彩綠與少年成長的天真藍相遇，會碰撞出怎樣的育人火花？在赴四川某中學的實地支教中，蘭州市退役軍人事務局蘭州藍志願服務隊“雲支教”國防教育團隊的老師們，將部隊管理智慧融入班級建設，用三天時間幫助七年級新生打造出規範有序的學習空間，探索出國防教育與行為養成的創新融合路徑。

行動理念：從“代勞”到“賦能”的育人轉型

面對新生班級衛生管理“做了亂、亂了改”的迴圈困境，支教團隊確立三項原則：拒絕包辦替代：避免培養“旁觀者”心態；強化能力建設：傳授方法、建立標準、培育榮譽感；重塑價值認知：通過日常勞動培育責任意識與集體精神。

“這場衛生習慣革新的本質，正是軍營‘以訓促管、以標立信’育人理念的遷移。”項目負責人表示。

實踐過程：三日養成教育的迷彩烙印

首日：標準植入。劃分“責任區”實施網格化管理，制定《教室規範三準則》：桌椅列隊：橫縱成線；地面如鏡：無屑無塵；工具定位：定點歸位。

現場示範抹布“洗、擦、搓、擰”四步法，通過精準到釐米的桌椅調整，讓學生直觀感受“標準的力量”。

次日：榮譽驅動。開展十分鐘“清潔突擊戰”，支教的老師們以軍事化密碼引導協作：“3點鐘方向發現衛生死角！”

創新“榮光勳章”激勵機制，學生代表以手掌檢測臺面清潔度，達標者獲頒手工勳章，激發團隊榮譽感。

三日：自主傳承。任命學生擔任“區域負責人”，移交《班級衛生管理手冊》；班主任驚嘆：“連抹布折疊都有標準化流程！”；離班儀式上，師生以“流動紅旗即軍功章”為約定，完成管理權移交。

方法論解碼：軍營智慧的教育轉化

行為示範體系。“退役軍人的挺拔軍姿是行走的紀律教科書，利落高效的行動示範勝過千言萬語。”

管理制度創新。規範轉化：將內務條令簡化為教室公約；機制激活：用比武競賽激發團隊動能；代際傳承：通過“老帶新”實現持續管理。

綠葉精神踐行。全程強化班主任主導作用。“當看到調皮學生主動整理工具櫃時，班主任眼裏的驚喜讓我們確信：真正的教育賦能，是讓師生成為舞臺主角。”支教國防教育輔導員宋老師説。

在勞動中播種精神基因

離校當日，教室已成為秩序生長的有機體：晨光中桌椅列隊整齊，衛生工具保持標準角度。但比環境蛻變更珍貴的，是學生們擦拭桌椅時挺直的脊梁——那是對規則的敬畏，對責任的覺醒。

這場衛生規範養成實踐，實則是國防教育的生動延伸。當少年們用疊“豆腐塊”的嚴謹對待生活，以守護集體榮譽的擔當規範行為，軍人精神中“精益求精”“團結協作”的種子，已在青春土壤悄然生根。迷彩雖褪，軍魂永駐。這支特殊支教團隊證明：軍營淬煉的作風標準與責任意識，正在新時代教育沃土生根發芽。（蘭州雲支教/屈現偉）