​行業導向、工程定位、協同育人——碩士立項建設單位專業學位研究生聯合培養創新與實踐

為貫徹落實國家加快研究生教育發展、建設教育強國的戰略部署，針對新增碩士學位授予單位在專業學位研究生聯合培養中普遍存在的多方協同育人成效不高、專學碩培養目標同質化、導師隊伍指導能力弱、研究生創新能力培養不足等共性難題。棗莊學院以行業、企業人才需求為導向，堅持學生中心理念，依託省碩士學位立項建設單位和省教改項目，系統構建了“四協同-四導向-四能力-四路徑”的專業學位研究生聯合培養創新模式。

構建“四協同”育人機制，凝聚多元培養合力

“四協同”旨在構建一個由校校、校內、校企、校城共同組成的多元、開放、高效的專業學位研究生聯合培養體系。該模式以“聚人才—組團隊—建平臺—重育人—強保障”五大工程為實施路徑，通過制度設計與資源整合，深化與國內外高校、科研院所及行業企業之間的合作，實現從單向發力到四方協同、從框架合作到制度共建、從品質參差到標準統一的三大轉變。實施以來，學校與天津大學等43所高校互聘導師78人，聯合培養研究生253人；與浪潮等613家企業簽訂合作項目1096項，合同金額2.83億元，實現成果轉化191項；聯合製訂行業標準7項；建設山東省高水準應用型立項建設專業群4個，省級特色專業8個。

制定“四導向”培養體系，明晰人才培養定位

“四導向”是基於“行業導向、應用導向、實踐導向、特色導向”構建培養體系，行業導向是“價值錨點”，應用導向是“核心目標”，實踐導向是“具體場景”，特色導向是“獨特標識”。同時構建“校學位委員會-院學位委員會-研究生導學團隊-研究生導師”四級培養品質監控體系。形成“需求錨定-方向校準-落地執行-評估優化”的閉環迭代機制。學校圍繞材料與化工、生物與醫藥等工程專業碩士學位培養服務面向和培養目標等方面的要求，聚焦煤化工、新能源新材料、數控機床、石榴精深加工等特色優勢領域，優化聯合培養方案，共建“行業需求與專業培養結合-理論與工程實踐結合-校內外貫通培養”的課程體系，有效破解了人才培養與工程實踐脫節、專碩培養學碩化等問題。現已共建聯合培養基地30個、産業創新研究院5個、工程技術研究中心7個。

規劃“四能力”名師路徑，鍛造卓越師資力量

四能力即提升研究生導師“思政育人、科研創新、工程實踐、學科交叉”四種能力。以課程思政培訓、科研創新合作、工程項目實踐、學科交叉融合為舉措，一體化推進“名學科-名導師-名平臺-名團隊-名項目-名課程-名成果”工程建設，建強一流導師隊伍。學校共引進培育省部級及以上人才33人，山東省高校黃大年式教師團隊3個，山東省青創團隊26個；省級教學科研團隊32個；國家及省級課題143項，到賬經費2584萬元；省級重點學科4個；省一流課程20門、省精品課程23門、省課程思政示範課4門；省部級以上科研獎勵39項、出版專著35部、發表論文1900余篇、授權專利242項。

設計“四路徑”創新體系，激活人才培養動能

四路徑即構建“平臺支撐-項目依託-競賽賦能-産教融合”研究生培養路徑。針對學生創新實踐能力弱、工程項目參與少等問題，學校提出“四路徑”創新培養體系，以國家級、省級平臺為支撐，以工程實踐重大項目為依託，以學科競賽為牽引，以跨校協同為模式，開展“案例式教學-場景式教學-項目式教學-探究式教學”。學校聚焦國家戰略和區域重大需求，深化産教融合，重點建設國家林草局石榴工程技術研究中心等國家級、省級科研平臺；依託重大項目，鼓勵研究生參與導師項目研發，增強研究生科研創新能力和職業競爭力；重視學科競賽，通過以賽促學、以賽促研、研賽互促，形成良性科研創新氛圍；強化協同培養，依託“四協同”培養模式，開展工程實踐培養，提升創新實踐能力。學校建有國家級、省級科研平臺18個；研究生在全國倣真創新應用大賽、全國大學生生命科學競賽、全國研究生電子設計競賽等頂級賽事中獲獎10項，學科競賽參與率100%，授權國家發明專利等高水準成果147項。

棗莊學院構建“行業導向、工程定位、協同育人—碩士立項建設單位專業學位研究生聯合培養創新與實踐”的專業學位研究生培養新模式，全面提升了研究生在面對綜合性、系統性複雜工程問題時的創新與實踐能力，畢業生就業競爭力顯著增強，為山東省加快新舊動能轉換、實現産業高品質發展與升級提供了更優質的人才支撐。（作者:高峰，叢海林，李目海，閆昕，楊斌，郭亮）