雙流特教丨蓄勢賦能 點亮星光

為提升成員特殊教育理論素養，雙流區融合教育集團蔡倩名師工作室（以下簡稱“工作室”）開展關於認識特殊兒童的系列研修活動。12月23日上午，工作室在雙流區特教校錄播室舉行第6次研修活動，赴雙流交流的甘肅省金昌市特教同仁參加本次研修活動。

本次活動聚焦孤獨症學生身心特徵及支援策略，通過觀看孤獨症紀錄片，老師們了解孤獨症簡史、孤獨症者身心特點、行為表現及干預方法等。視頻中豐富的理論知識及孤獨症案例給老師們帶來諸多啟發。

觀看完畢，工作室成員紛紛發表自己的觀後感，大家認識到每一位孤獨症孩子的行為表現是不同的，孤獨症孩子異常行為表現的背後都是有原因的，而非有意為之。作為老師，我們是跟孤獨症孩子父母一樣重要的支援者。

來自雙流區怡心第一實驗學校的劉茗明老師就班級孤獨症學生小A作個案支援分享，劉老師就小A的社會交往障礙、語言溝通障礙、行為刻板現象、感知覺異常現象、情緒和行為問題及對應的支援策略進行了深入講解和分析。

在資源中心巡迴指導教師的支援下，在學校行政領導的關懷下，劉老師積極整合班級資源、家庭資源、資源教室課程資源落實個別化教育計劃，小A在學校適應、學科學習、情緒行為方面取得顯著進步。

工作室領銜人蔡倩老師就孤獨症兒童行為特徵及支援策略做專題講座。蔡老師首先介紹了雙流區義務教育階段融合教育基本情況，接著對孤獨症譜係障礙的診斷標準進行了分享，最後深入淺出地分析了孤獨症兒童的行為特徵及相應的介入策略，為老師們在教育實踐中所遇到的問題指明瞭方向。

孤獨症學生的融合教育是一大難題。相信通過此次研修活動，工作室成員對孤獨症者的身心特徵有更深入的認識，對孤獨症學生的行為表現多一份寬容和理解。知乃行之始，工作室成員將繼續在融合教育實踐中深化認識、提升自身融合教育專業技能，為點亮星光貢獻力量！（文、圖/雙流特教）