以研促教 以教推學

近日，在成都市雙流區公興小學一場“碰撞思維，分享智慧”的研討活動正式拉開序幕

為落實《義務教育語文課程標準》理念，充分發揮學科育人作用，陳勇導師首先帶領工作室的成員們學習了新課標，明確了“新課標，新教材，新課堂”的三新理念，積極構建新型教學理念，從凝練學科核心素養到落實立德樹人。

接著老師們一起研討了導學模式的步驟，明確研究主要目的是讓學生在課堂上一邊學習一邊練習，達到事半功倍的效果，既可以讓學生高效地學習，也可以讓教師依據設計的導學任務，與學生共同完成一次合格的語文學習之旅，達到教與學的完美契合。

鋻於語文文本的特殊性，各種題材的文本均有不同，教學的方式就各有側重。在記敘文，説明文，古詩文，非連續性文本中，老師們確定首次探討的是以記敘文為主的課堂導學模式的設計與實踐，初步以部編版語文二年級上冊《坐井觀天》為例，探討課時導學模式。

陳勇導師指出：在設計導學模式時，不僅要關注課堂老師的教與學的融洽，還要注重孩子們在學習的過程中達到學有所獲的效果。

最後，老師們還一起研討確立了研究課題：基於“教學評一致性”的語文導學模式的設計與實踐。通過課題研究，提升教師教育教學專業發展水準，提高學生學習能力，提高教師的教學能力和課堂效率。

教育本就是一場充滿了智慧力量的修行，教學研究更是促進這場修行的必備條件，唯有積跬步，方能致遠。願每一位教育者能在每一次的研修過程中逐步成長，在探索求知中不斷薄發。（文、圖/成都市雙流區公興小學）