西南醫科大學藥理學教研室：創新教學模式科教融合 賦能醫學人才培養

西南醫科大學藥學院藥理學教研室是藥學院9個教研室之一，教研室堅守立德樹人育人初心，堅持“以學生為中心”，“教書”與“育人”相結合，為學生成才導航，做學生的良師益友。

多年來，藥理學教研室先後為該校臨床醫學、口腔、麻醉、中西醫結合、護理學、藥學、臨床藥學、中藥學等不同專業、不同層次（本科生、研究生、留學生、成人教育）的學生開設了《藥理學》《臨床藥理學》《麻醉藥理學》《實用藥理學》《高等藥理學》《藥物遺傳學》等課程。

教師集體備課

結對幫扶

為年輕教師找“導師”

據統計，2016年至今，藥理學已獲得各級科研項目100余項，其中國家自然科學基金近20項。

近五年來，為了促進藥理學和毒理學學科發展，藥理學引進了四個團隊、十多名博士，教研室形成中藥藥理、抗衰老藥理、腫瘤藥理、細胞治療與細胞藥物等穩定的科學研究方向。隨著學科總體水準得到顯著提升，2021年，藥理學和毒理學學科首次進入ESI全球前1%。

“年輕博士們科研能力強，但教學經驗相對不足。”教研室主任趙曰水介紹，為加強青年教師培養，藥理教研室發揮教學團隊合力，開始實行結對幫扶計劃，為年輕博士教師找“導師”。

所謂結對幫扶計劃，即，每位青年教師第一年需聽“導師”所授本科生課程，“導師”將在課件製作、教案書寫、課堂教學、師生互動等方面全面指導，讓他們向“合格教師”“骨幹教師”華麗轉身，全面提高教學能力。

同時，藥理教研室每學期進行4次教研室教研活動，主要進行藥理學或臨床藥理學集體備課、整合案例分析打磨、人才培養方案修訂、教學比賽打磨、一流本科課程和高階課程建設及等。

趙曰水説，每次教研室活動，青年教師必須參加，積極發言，每位青年教師需要在教研室試講一次，得到教研室認可後，才開始上藥理學實驗或小專業藥理學理論課。

高年資教師指導年輕教師實驗教學

教學改革

實行“三環五步”混合式教學

據介紹，近年來，藥理學課程圍繞新醫科拔尖創新人才培養目標，將藥理學學術前沿、最新科研成果、頭部藥企先進技術轉化為優質教學資源，融入課程教學，優化更新藥理學教學內容。

在教學方法上，教研室利用中國大學MOOC網實用藥理學SPOC平臺，將“教-學-考”的單向教學流程轉變為“學-導-行”的教學閉環，進行“三環五步”混合式教學，由三個環節五個步驟組成，即學生線上自學與互學——教師課堂導學與互動式討論——學生課後內化吸收。課程思政貫徹于教、學、評全過程。

基於科教融匯、産教融合的藥理學教學改革，進行“三環五步”混合式教學，師生總體評價滿意，學生通過案例討論，合理用藥思維與創新能力顯著提升，被中藥藥理學等其他課程借鑒，2022年被認定為四川省一流本科課程，2024年獲批四川省首批高階課程。團隊成員多人獲四川省及校級教學名師、瀘州老窖金教鞭獎及四川省青教賽二等獎。

科教融合

賦能醫學人才培養

教學促進科研、科研反哺教學。在本科階段發掘學生科研潛能，培養其創新意識，“早科研”理念的在藥理學逐步紮根。

“依託現有科研平臺比如川南醫學轉化研究院，我們鼓勵大二以上的學生參與科學研究工作。”趙曰水介紹，藥理學在2024年獲批四川省首批高階課程的基礎上，依託川南醫學轉化研究院的優質科研資源、四川科瑞德制藥和四川科倫藥業等頭部藥企的産業資源，鼓勵本科生加入到平臺團隊，參與具體項目。

如此，在科研項目開展過程中，既可以訓練學生調查研究、文獻查閱、分析論證等多方面能力，各人才團隊也把優質的科研資源轉化為教育資源，將藥理學學術前沿、最新科研成果融入課程教學，推動課程體系創新，提升課程內容的創新性、高階性和挑戰度，也培養了學生的科研思維和創新能力。

此外，在現有線上開放課程及慕課資源基礎上，藥理學增加科教融匯、産教融合的微視頻10-20個，使線上課程資源的構成更加新穎、內容更加充實、滿足學生個性化學習及科研需要。在未來的藥理學課程建設中，順應國家大健康政策和醫學培養的要求，按兩性一度標準、對藥理學課程進行“三環五步”混合式教學持續改革和建設，全面推動産學研深度融合，培養高品質藥理學人才。（文、圖/徐慶）