上好這堂“必修課”——記中國礦業大學勞動教育與實踐課

木工作坊，小小天地乾坤大；香包縫製，一針一線繡傳承；金工學堂，手腦並用求創新；滿園春色，悉心養護潤心靈……每學期，中國礦業大學大學生勞動教育與實踐課程都如火如荼地展開。

近年來，中國礦業大學深刻把握勞動教育基本內涵，大力推進勞動教育課程建設，打造高水準勞動教育實踐基地，構建具有學校特色的勞動教育體系，促進學生形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的價值觀，上好勞動教育這堂“必修課”。

打造多樣化特色課程體系

走進江蘇省中華優秀傳統文化傳承基地，孫亞雲老師和王秀英奶奶正在給同學們傳授香包製作的方法與工藝。有趣生動的雲課堂卡通形象、連接歷史的非遺傳承，讓同學們在“徐州香包傳承與製作”這門課程實踐中學習了解傳統技藝。“因為香包是徐州的特色，我本身也對它十分感興趣，所以想來學習一下。通過老師的講解我了解到了香包悠久的歷史淵源，香包中放入艾草對我們的健康也有很大幫助，感覺收穫頗豐。”市場行銷專業2021級學生黃貞燕説道。

學校自2020級本科生開始設置32學時1個學分的勞動教育與實踐必修課程，並寫入培養方案，貫穿學生在校四年的學習生涯。同時，立足學校特色資源條件，多元化探索課程建設模式、開課模式、教學模式，建成了“勞動與綠化”“勞動與廚藝”“木工技藝”“非遺手工藝與勞動創新”等勞動教育特色實踐課程群。建築與設計學院尚斌老師談道：“在木工坊內開設進行的‘傳統榫卯製作’課程受到了很多同學的喜愛，能夠幫助同學們在短時間內了解到木工的基本文化和技法。”

擴大勞育實踐新場域新陣地

要使勞動教育與實踐課程高效高水準發展，基礎保障建設必不可少。目前，學校發掘整合校內外勞動教育資源，建立4個校外勞動教育實踐基地，在南湖校區高標準建成“智慧綠色生態勞動教育實踐基地”，並以雷鋒紀念日、植樹節、勞動節等重大時間節點為契機，組織開展勞動文化宣傳教育活動。

基地內打造了多種勞動教育實踐項目，包括現代智慧農業、露天農耕種植、常見花卉栽培、盆景製作、中國傳統插花等勞動場景。同時，採用了魚菜共生、網際網路﹢農業等領先技術和種植設施，讓學生在了解農作物生長規律的基礎上體會農業科技的發展。作為勞動實踐的新場域，同學們在體驗勞動的過程中踐行正確的勞動價值觀，讓勞動教育回歸鄉土、開花結果。

“盆景記憶”課程上，同學們認真細緻地修理盆栽，促使其美觀、茁壯生長。“在課堂上，我第一次系統學習了關於盆栽的知識，也第一次製作了盆栽。”孫越崎學院2022級學生杭筱桐分享道，“在修理盆栽的過程中讓自己靜下心來，去完成這樣一個‘作品’感覺非常有成就感。”

創造性勞動與時代同行

金屬焊接的小車、非金屬焊接的昆蟲、採用3D列印製作而成的“光明使者”模型、數控車加工而成的輥子……大學生創新訓練中心內陳列的學生優秀成果琳瑯滿目。

以工程實踐體驗、工程勞動拓展為依託，在實踐過程中體現勞動成果、創新思維，大學生創新訓練中心為學生提供了一個體驗實操、感悟科技的平臺。“通過操作加工培養學生們形成刻苦鑽研、精益求精、嚴謹認真的工匠精神，讓低年級的同學提前了解智慧製造、虛擬倣真技術、為以後的學習實踐打下基礎。”大學生創新訓練中心教師汪永強介紹了基地的育人目標。

豐富的勞動經歷與實踐拓展也使同學們不斷積累經驗，更好地實現自我發展。土木工程專業的大二學生袁鴻宇表示：“這些實踐經歷能夠讓我們更快更好地上手大創項目與相關學科競賽，非常感謝學校提供的寶貴實踐機會。”

除在工程訓練中體悟勞動，學校還結合學科特色將勞動教育融入專業課教育教學，注重新興技術支撐和社會服務的新變化，靈活運用各種新技術，努力打造勞動教育“金課”。學校教務部部長張紹良介紹道：“實踐課程與專業實習是獨立又協同共進的，經過勞動，同學們將實踐經驗與專業學習更好地結合起來，更有助於人才培養，契合時代要求。”（侯雯昕 李秀）