寶雞文理學院：從“供需錯位”到“數智融合” 打造新文科人才培養模式

在全球化與數智化時代背景下，文科教育正面臨前所未有的挑戰與機遇。寶雞文理學院自2009年起，通過持續的教育教學思想大討論，逐步確立了文科人才培養“多層次服務地方”的核心特色和培養“複合型應用型人才”的根本目標。學校紮根地方，十餘年來逐步凝練並形成了具有鮮明地方應用型大學特色的“需求牽引、專業融通、實踐驅動、數智賦能”的新文科人才培養模式。

建立“三層對接”的需求牽引機制，破解“供需錯位”

該校依託“周秦倫理文化與現代道德價值研究中心”等智庫平臺，開展區域人才需求調研，建立需求動態感知機制；構建“專業設置預警模型”，建立動態預警與調整機制，實現從“單一專業”向“專業大類”的轉變；建設“政府-行業-企業-學校”四方聯動平臺，實施“雙導師制”，實現課程內容與崗位需求的無縫對接，形成校企協同育人閉環。

構建“三維融通”學科專業體系，破解“內耗固化”

該校建立“微專業認證平臺”，全校開設“證券投資”“跨境電子商務”等17個微專業，打破院係專業界限，面向全校招生。實施“文科+”課程模組，開設“數字經濟概論”通識課程，文科專業全覆蓋，實現跨學科課程融通；組建“周秦文化傳承創新”等跨學院教學團隊，打破院係壁壘。推行“課程池”管理模式，開放全校文科課程資源，實現教學組織創新打通；明確“文化傳承+數字技能+策劃實踐”三維能力矩陣，建立“能力學分銀行”，實現學分互認轉換，實現能力標準貫通。

打造“三階遞進”實踐體系，破解“能力懸空”

在基礎能力層，該校在數智産業學院建設“地方産業大數據展示中心”，開發基於崗位的科學工作能力體驗等實訓項目；在綜合創新層，設立“新文科創新工坊”，開展“鄉村振興IP設計”“非物質文化遺産文創”等跨專業實戰。推行“真題考核”，每年承接地方政府委託項目作為畢業論文選題來源；在職業發展層，構建“N套能力認證體系”，與用友新道協同推動企業數智商業創新平臺應用工程師行業權威認證。建立“實踐成果轉化通道”，學生大創項目成果被地方政府、企業採納實施。

實施“三化賦能”數智融合行動，破解“時代錯愕”

該校積極建設“智慧文科教室”，整合智慧旅遊、方言語音識別等數字技術。開發“周秦文化數字圖譜”等本土化教學資源庫，獲省級虛擬倣真實驗項目認定，實現教學場景智慧化；運用學習行為分析系統，動態調整教學策略，建立“能力成長數字畫像”，實時追蹤學生跨學科能力發展，實現教學過程數據化；構建“多元數字評價矩陣”，融合企業項目評價、微專業認證數據、虛擬倣真考核等。開發“能力達成度雷達圖”，實現培養品質可視化診斷和教學評價精準化。

未來，寶雞文理學院將繼續堅持“在地文化賦能”的新文科育人特色和“數智産業學院樞紐”的産教融合特色，秉承“守正創新、價值引領、分類推進”三大原則，圍繞“專業優化、課程提質、模式創新”三大抓手，紮實推動新文科建設。（寶雞文理學院：馮飛龍、周喜華、劉曉科）