堅持用正確的育人觀培養新時代“三農”人才

在實現中國式現代化的道路上，農業、農村、農民問題始終是關係國計民生的根本性問題。2025年中央一號文件明確提出紮實推進鄉村全面振興，以科技創新引領先進生産要素集聚，因地制宜發展農業新質生産力。2025年2月，四川省委、省政府出臺《關於進一步深化農村改革、奮力推進鄉村全面振興的意見》，全面實施鄉村振興戰略，開啟農業農村現代化建設新征程。鄉村要振興，産業必先行，産業要發展，人才是關鍵。培育新時代“三農”人才，更是推動鄉村振興、實現農業農村現代化的關鍵之舉。長期以來，農業人才缺乏成為影響農業新質生産力的發展、農業農村現代化建設成效的關鍵因素。堅持用正確的育人觀，加快培養新時代“三農”人才，成為涉農高校的時代擔當。

一、堅持全面發展的育人理念

2018年9月，全國教育大會上提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時代“三農”人才，不應僅僅是掌握農業技術的勞動者，更應是具備較高的綜合素質。他們需要有紮實的專業知識，從種植技術到養殖管理，從農産品加工到農業電商運營，從産業發展到文旅融合，全方位的知識體系是他們立足鄉村的基礎。同時，良好的思想道德素質不可或缺，要培養他們對農村的深厚感情、對農業的責任擔當，鑄牢“知農、愛農、為農”情懷，讓他們能主動回歸鄉村，並堅守初心，為農民謀福祉。此外，創新能力和實踐能力也是關鍵要素。鄉村的發展需要新的思路、新的模式，要敢於突破傳統，將創意融入農業生産與農村建設中；在實踐過程中真正解決好“三農”的實際問題。

二、堅持因材施教的育人方法

“三農”人才的培養對像是多元的，涉農專業學生有不同的成長背景，有從農村本土成長起來的青年，他們對家鄉的土地有著天然的親近感，也有在城市長大的孩子，從小不識五穀，需要時間去適應農村的環境和節奏。針對不同背景的人才，教育方式要因人而異。要通過田間地頭的現場教學、農業技術培訓課程，結合專業實踐實訓，深入淺出地傳授新知識、新技術；同時，要注重引導他們了解農村文化、風俗習慣，幫助他們快速融入鄉村場景，厚植學生愛農情懷、增長學生知識才幹、增強學生綜合素質，堅定投身農業信念，增強服務農村的意願，發揮他們的專業優勢，為鄉村發展注入新活力。

三、堅持營造多形態的育人環境

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。培育“三農”人才，離不開實踐的磨礪。要搭建多樣化的實踐平臺，利用好校內實踐基地、農業産業園區、農村合作社、農業科技示範基地等，讓學生在真實的農業生産場景中鍛鍊自己。在産業園區，他們可以參與農産品的種植、加工、銷售全流程，學習先進的生産管理模式；在合作社，能夠與農民群眾密切合作，了解農民的需求和想法，提升溝通協調能力；在示範基地，緊跟農業科技前沿，嘗試新技術、新品種的推廣與應用。同時，鼓勵人才們參與農村基層治理，開展村官交流活動、農村項目志願者等，讓他們在解決農村實際問題的過程中，增強責任感和使命感，真正成長為能夠引領鄉村發展的中堅力量。

四、堅持強化價值引領的育人導向

在培養“三農”人才的過程中，要始終強化價值引領，推進“三全育人”的改革試點。積極開展思政專業、課程、團隊建設，從全員、全過程、全方位的“三全育人”視角推進課程思政建設實踐，不斷創新觀念與方法，突出育人的全局性，突出勞動教育、中華民族共同體教育等實踐教育。通過講述鄉村振興戰略的偉大目標、農村發展的美好前景，激發他們的使命感和榮譽感；通過介紹優秀“三農”人才的先進事跡，如紮根農村幾十年、帶領鄉親脫貧致富的農業專家，放棄城市高薪、回鄉創業的青年才俊，樹立榜樣力量，引導人才們樹立正確的價值觀。要給予“三農”人才充分的尊重和認可，從社會輿論到政策支援，營造良好的氛圍，讓他們感受到自己的價值，從而更加堅定地在“三農”道路上走下去。

在新時代新征程中，在推進鄉村全面振興背景下，堅持用正確的育人觀培育“三農”人才，是鄉村振興的必由之路。要不斷探索更加適應“三農”人才的培養模式，提升新農科高素質應用型人才培養品質，為鄉村振興培養出一批又一批有知識、有情懷、有能力的“三農”人才隊伍，讓農業成為有奔頭的産業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村變得更加幸福、更加美麗。

（西昌學院等、省委黨校第34期中青二班學員／作者：嚴光文、楊貴榮、楊泉、劉昕）