湖南武岡市實驗小學老師袁嬋：春風化雨育桃李 不悔丹心為教育

二十余個春秋,在平凡的教師崗位上,她默默付出，辛勤耕耘；二十余載光陰，在普通的政教管理中，她盡職盡責，不求名利，她就是湖南省武岡市實驗小學政教副主任兼二支部書記——袁嬋。

在從教的27年間，在工作中她嚴於律己，真抓實幹，在生活中，她樂於助人、誠信友善。她注重培養學生良好的品質，同時積極探索適合新時代學生的教學方式，探尋新路徑加強對學生的思想品德教育和行為規範教育，主教的數學學科，班級及格率常年保持在達98%以上，班級綜合排名在校名列前茅。

‌做教育道路上的“指明燈”

“愛是人類最美的語言,教師的職業是愛的事業。”談起自身的教育理念，這是袁嬋常挂在嘴邊的話，她秉持著“不放棄每一位學生”的理念，不僅在思想上、學習上和生活上對學生給予關心和愛護，而且會盡最大的努力去栽培學生、愛護學生和感化學生。

回想起印象最深刻的一名學生，那時袁嬋從四年級開始臨時接手，她發現班上原本成績名列前茅的李同學成績突然一落千丈，並多次與同學打鬧,以強欺弱，多次教育沒有明顯的改變。考慮到學生自尊心問題，袁嬋多次以課後輔導為由與學生單獨談話並了解事因，在發現是因為家庭原因後，她又主動聯繫家長化解矛盾。“孩子在成長過程中會有一個叛逆期，這個時候不能以打壓或者管束的方式去和孩子相處，要學會理解，學會站在孩子的角度想問題，這是很多家長必須要知道的。”袁嬋表示，了解學生喜好後，她鼓勵同學參與班幹部選拔，並參加班級管理工作過程中，改變過程中來自同學們和老師認可讓李同學們信心倍增，不自覺的也承擔起了班級“領頭人”的身份，開始學會主動參加校園活動，成績也逐步穩定。

“後來他初中考進了自己心儀的學校，還時不時給我發資訊和我聊天呢。”袁嬋笑著説道。

做堅守教育的“追夢人”

從事教育行業多年,在課堂教學方面，袁嬋也有自己的“想法”，她不斷探索創新教學方法，從不唯分數論英雄,注重培養學和生的創新思維實踐能力，並對學生實施多元化的評價方式,在教學工作中，袁嬋鼓勵學生提出問題、探索答案，培養他們的自主學習能力，讓學生在探索和實踐過程中找到學習的樂趣，

“教育，不僅是傳授課程知識，更是培養身心。”談起教育教學，袁嬋如數家珍。在她主導的數學和科學兩門學科中，她因材施教把課堂當成經驗分享，組織學生進行實驗探究，讓他們親身體驗科學的樂趣和奧秘，還組織開展數學閱讀活動，時不時進行一些數學競賽，自費準備禮品為所有參加活動的學生舉辦小型頒獎儀式進行頒獎，鼓勵成績不理想同學奮起直追，這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的實踐能力和創新精神。

袁嬋給學生舉行小型頒獎（受訪者供圖）

袁嬋還積極參與教學研究，不斷探索教學改革的新路徑。她主持參與了多項課題研究，並撰寫了多篇教學論文，在教學領域取得了顯著的成績。“袁老師倡導的數學課堂的‘儀式感’和教學形式的多樣化讓我受益匪淺，我看著孩子們在她的課堂上仰著頭認真聽講，積極舉手回答問題，心裏真是由衷地佩服”，參加完袁嬋的公開課後，她的同事周老師臉上滿是讚許，“袁老師為我們提供了寶貴的教學經驗，她的教學理念和方法是非常值得我們學習的。”

袁嬋帶領老師檢查消防設備（受訪者供圖）

做為人民服務的“領頭人”

在學校的政教管理工作，袁嬋德育為先，志存高遠。她通過開展主題班會、講座等形式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。她還注重培養學生的良好行為習慣，通過制定規章制度、加強監督檢查等方式，規範學生的行為舉止。在她的努力下，學校的校風校紀得到了明顯的改善，學生的思想道德素質得到了顯著提高。

此外，作為黨員，袁嬋常説“學生安全是構建和諧校園的必要條件，也是創造良好學習環境的必然要求。”因此，袁嬋積極配合學校安全部門，加強校園安全管理，確保學生的生命安全和身體健康。她以身作則，邀請全校黨員組織學生開展安全教育活動，提高學生的安全意識和自我保護能力，她還主動參與到防溺水、食品安全、利劍護蕾工作中，主動作為，帶著黨員開展志願活動，在任教的27年中，每年平均開展志願活動上百次，累計開展常態化巡邏、家訪上千戶。

袁嬋帶領組織志願服務活動（受訪者供圖）

一分耕耘，一分收穫。袁嬋的工作得到了學校領導和同事的高度評價，也贏得了學生和家長的信任和尊重。她先後獲得了“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“教育教學品質先進個人”等榮譽稱號，並被評為武岡市“骨幹教師”。

袁嬋榮獲“教育教學品質先進個人”（受訪者供圖）

而談到下一步履職，袁嬋告訴筆者，她將繼續把學習放在首位，不斷提升專業能力，持續提高教學品質，為黨育人、為國育才，當好群眾的貼心人，積極為推動教育高品質發展貢獻屬於自己的力量。（通訊員：周旭芳 鄧佳樂）