第四屆形成性教育評價論壇在上海舉辦

5月17日第四屆形成性教育評價國際論壇在上海舉辦，論壇由NWEA(美國西北測評協會)與邁瑞科教育集團(Metrics China)主辦。論壇上，優秀的K-12國際化教育工作者分享了他們如何持續開展有特色的、支援學生個性化發展的國際化課程，以及在多元課程體系下通過數據賦能教與學，為學生構建全面成長的教育環境。

邁瑞科教育集團聯合創始人Justin Cahill與MAP中國負責人陳曦博士，介紹了MAP學業成長測評體系在中國的使用情況，並分享了MAP數據分析結果反映的國際化學校中學生的學業發展特點。通過數據分析可以看到國際化學校中學生群體的能力優勢，以及近四年中，學校對學生學術表現、對教學品質持續提高有了新的要求。

上海中學國際部成立於1993年，現有來自40多個不同國家和地區的約3100名學生，擁有豐富的國際化教育經驗。上海中學國際部初小部劉煉校長分享了學校從“教學設計”到“學習體驗設計”，從“內容提供”到“個性化成長需求的滿足”，來實現以學生學習能力成長、品德品格成長、個性特長成長為中心的教育系統構建。上海中學國際部讓學生深度參與到動態性的、個性化的、指向成長的測評體系，支援學校教育實現以學生為本，尊重學生體驗以及個性化成長，滿足學生更高層次發展要求。

梅沙教育集團大梅沙校區總校長、萬科梅沙書院校長竇連輝，在論壇上分析了中國、美國、英國教學系統與測評體系的不同與特點，深圳萬科梅沙書院在踐行“培養具有中國精神的世界公民”這一使命過程中，為學生提供的多元學術課程體系及其設計邏輯。竇連輝校長分享了梅沙書院測評體系由內部評價和外部評價組成，其中形成性評估40%，總結性評估20%，中期評估15%，終期評估25%。形成性評估與教學環節相互作用，MAP學業成長測評系統可以在教學層面及時反饋學生的學術進步情況和教學有效性。

上海宋慶齡學校國際部小學教學副校長Amber Luker-Putra，分享了上海宋慶齡學校國際部多年持續使用MAP學業成長測評的數據成果，在教育實踐中通過MAP數據驅動教學、確定教育策略、有針對性的配置教育資源。MAP測評數據可以連結教學團隊使用的教育資源，為教學方案、學生學習計劃改進提供可靠依據。

上海宋慶齡學校國際部小學副校長Mark Ecklesdafer，在論壇上向老師們介紹了宋慶齡學校國際部如何在每個學年多次的MAP學業數據測評中，充分利用過程性評價工具的優勢，增加家校互動，鼓勵家長參與到學生每次考試準備中。教學團隊和學生家庭可以看到學生在宋慶齡學校國際部學習過程中，從小學到中學的顯著的成長曲線，支援學生持續成長。

來自美國NWEA國際業務總監Lance Atchison與教師專業發展顧問Amanda DeCardy博士，在論壇上介紹了MAP學業測評系統即將發佈的最新互動式數據中心。DeCardy博士帶領老師們深入MAP學業成長測評的數據中心，參與到有借鑒意義的、可量化的教學變革中，指導老師們通過MAP成長數據與外部教學資源的連結，使評估結果以更簡單、高效的方式轉化為推動學生成長的決策，進一步提高學生的學業表現。

NWEA與邁瑞科教育集團持續舉辦這一論壇，希望推動形成性教育評估的發展與其在教育實踐中廣泛運用，促進教學、學習和評估在K-12學校教育中形成至關重要的正向迴圈。國際教育工作者可以通過這一平臺分享和交流國際化學校教育經驗，共用國際上先進的形成性教育評估實踐成果。

NWEA是美國最大的測評機構之一，從1976年至今已擁有近50年的測評經驗。致力於為K-12學生提供第三方學業能力測評解決方案，NWEA的MAP學業成長測評系統在美國本土學校以及全球145個國家的國際化學校廣泛使用，為教師提供科學可靠的學生群體成長數據，為學生持續成長提供支援。邁瑞科教育集團是一家深耕國際化教育行業的資源型、技術型企業，邁瑞科教育集團是NWEA在中國的獨家合作夥伴。MAP學業成長測評是涵蓋K-12階段一系列學術測評體系，MAP學業成長測評體系是全球領先的自適應測評系統。MAP測評基於美國與全球範圍龐大的成長數據庫，為學校教學、學生學習提供科學的、可靠的第三方學業評估數據。（張亨偉）