旬陽市桐木初中：精細管理提品質，真抓實幹謀發展

旬陽市桐木初中多年以來篤行“深耕細作致遠，惟實勵新臻善”的精細化管理理念，努力把“制定精細化管理目標，完善精細化管理過程，落實精細化管理措施，注重精細化管理結果”的思路落實到學校管理每一個環節，形成“精心是態度，精細是過程，精品是成果”的農村寄宿制學校精細化管理實踐。

完善制度求高效，推進學校行政管理精細化

桐木初中將“精細化管理”確定為學校高品質發展的主要教育工程之一，納入學校整體辦學規劃之中，提升學校管理效能。精確管理目標，層層有要求、事事有檢查、處處有反饋。

學校根據實際，進一步修訂和完善了學校管理、班級管理、教師管理、學生管理等各項精細化制度，確定重點、突破難點，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的學校管理制度體系。為進一步提升學校精細化管理水準，學校探索實施精細化管理改革，通過更科學有效的管理模式，釋放更多創新活力，實現學校各項工作目標化、目標項目化、項目責任化。通過精細化管理，建立“扁平化”的組織結構，創建項目化的“集中控制、分權管理”模式，把管理的每個細節落實到每個教職工身上，形成學校決策層到管理層再到執行層的“金字塔式”管理結構。實行“校長全面抓，管理幹部負責抓，班主任重點抓，值周人員具體抓，科任教師協同抓”的五級管理網格體系，形成“人人有事做，事事有人做，時時在管理，處處見管理”的高效管理格局。

慎終如始抓教學，推進學校教育教學精細化

各學科教研組長和全體教師通力合作，以落實“精細化管理提升年”為核心，以提高課堂效益為中心，貫徹落實“雙減”政策，加大教學過程常規管理，全面提升辦學品質。

學校40余名教師按學科分成6個備課組，以備課組為單位，由備課組長牽頭組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定教學設計、反饋教學實踐資訊等系列活動。在個體“有備而來”的基礎上，進行充分的研討交流，在各抒己見的思維碰撞中，吸納、借鑒、整合、開發出智慧潛能，實現資源共用和互促的良好態勢。

學校進一步規範常態課的管理工作，堅持超周備課，堅持每日巡課、聽推門課，重點督查教師執行課程計劃情況，抓好上課關。通過新進教師彙報課、骨幹教師示範課、組內教師交流課、領導班子隨堂聽課等多種形式深入課堂，加強校內視導，通過針對性的視導加快薄弱學科、教師的成長，進一步提升學校整體教學品質，實現“人人上好常態課，每人一節精品課”。

抓作業批改關，落實高效作業。根據“雙減”和“五項管理”的要求，設計了“作業佈置統籌登記表”，根據學情分層佈置。作業本批閱實行統一的格式。課外家庭作業繼續實行總量控制，提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業，避免佈置機械、重復性作業。提高教學常規工作的標準，完善教學常規工作月查制度。每月下旬，學校領導、教務處成員和教研組長組成領導小組檢查各項教學常規工作內容，及時掌握年級備課、作業佈置和批改狀況，發現不足，及時糾正。

為落實立德樹人的根本任務，減輕學生學習壓力和課業負擔，學校開設了靈活多樣、豐富多彩的課後服務和個性化課程，涵蓋語言與文學浸潤、藝術與審美表現、科學與思維品質、運動與生命健康、實踐與技術探究11個社團課程，既滿足了廣大學生差異性、個體性需求，又發揮教師的優勢，凸顯了學校的辦學特色，學生參與率達到100%。

創新優化重培訓，推進教師隊伍建設精細化

桐木初中加強各種類型的師資培訓，將名師引進來，將青年教師送出去，讓終身學習的理念成為學校發展的不竭動力。學校還組織豐富的“教學論壇、教學沙龍、優秀教案例評比”等活動、使老師們在聽評課、研討中碰撞思維火花、增長教學智慧。積極發揮本校骨幹教師的輻射作用，充分挖掘每一位教師的潛能，擴大師徒結對、名師帶教等活動範圍，堅持“亦師亦友、教學相長、共同提高”的策略，推動教師尤其是青年教師的專業發展，逐步建立起一支素質高、創新能力強、具有高度的責任感和使命感的教師隊伍。

文明引領強育人，推進學校德育工作精細化

精細化習慣養成。桐木初中始終將學生的養成教育至於首要位置，落實一日常規促使學生獲得正確價值觀、關鍵能力和必備品格，學校將養成教育目標夯實在明理導行的宿舍內務整理“四線一整兩凈”、就餐秩序“三要三不”、三操秩序“快靜齊”、學習過程“六要六不”的要求中。從初一新生入校，便進行學習踐行。將價值觀內容進行校本表達，細化為貼近學生的具體要求，形成“言行得體、協商互讓、誠實守信、自律自強、勇於擔當、尊重感恩”六大主題養成教育，要求人人會背誦、人人踐行之。

精細化實踐育人。學校將一學年劃分為十個主題教育月：九月安全法治月、十月家國情懷月、十一月科技環保月、十二月國際理解教育月、一月二月公益服務月、三月養成教育月、四月經典閱讀月、五月體育健康月、六月藝術審美月、七月八月社會實踐月。圍繞主題確立的價值開展豐富多彩的教育活動，理解行為意義，豐富價值觀內涵。同時，學校開展科技創新、國學啟智、健康體能、藝術審美、情緒行為五大門類11門社團活動課，為學生們的個性發展提供無限可能。

精細化多維評價。學校用“沉浸式”的日常管理不斷強化學生良好學習和生活習慣的養成，人人可行，事事可為、階梯進步，開展尋找“桐木初中最美學生”活動、每月評選班級學習優勝星、學習進步性、誠實守信星、衛生環保星等星級學生活動，班級教室裏的文化墻“光榮榜”展現著學生們的成長足跡，校園宣傳欄裏星級學生優秀事跡熠熠生輝。

精細化升旗儀式教育。每週一學校組織集體升旗儀式，各班輪流根據每週的教育主題或國家大事進行國旗下演講，值周教師對上周值周工作進行回顧針對德育工作問題提出整改建議，並對本週的德育工作重點進行安排部署。會後以班級為單位自行組織主題晨會進行思想再教育。

嚴謹細緻常態化，推進校園安全管理精細化

學校無小事，事事講安全。桐木初中始終高度重視安全工作，建立安全目標管理責任制。校長是學校安全第一責任人，建立校長負責領導—各處室組織實施—年級組具體落實—班級責任到人的“四級”共管機制。多年以來，學校始終堅持落實晚休查宿制、週末放假叮囑制、家長接送簽字制、上課教師清人制等系列制度確保學生安全。

結合學校實際，制定了《學校安全工作實施方案》，完善了學校《公共安全突發事件應急預案》，定期開展學生交通安全、食品安全、消防安全、防震減災逃生疏散、夏季防汛、防溺水、防暴恐、演練等活動，切實提高師生安全防範意識和自護自救能力。

建立和完善了“人防、物防、技防”三位一體的安全防控體系，在學校關鍵部位安裝監控設施，樓道中設置滅火器，並按規定配備專職安保人員為學校門衛，著裝持械上崗，配齊安保器材，門衛對進出人員進行詳細登記。專人定期檢查測試一鍵報警、巡更、電子圍欄、電動升降柱等安防設備。每週定期進行安全檢查，及時消除安全隱患。制定學校安全檢查制度，主要檢查學校的校園、校舍、消防設備、電路、電器、體育器材等設施、設備，發現問題及時上報維修。營養餐工作制度化，每月進行一次學生配餐滿意度調查，每天校委會及家委會成員到學生餐廳有償陪餐，每天做好配餐雙留樣工作，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛生安全。

乘勢而上開新局，奮楫揚帆啟新程。在學校教育教學全方位精細化管理下，旬陽市桐木初中全體教師正在以更加飽滿的熱情、更加昂揚的鬥志、更加務實的作風，在助力教育高品質發展之路上按下“快進鍵”，跑出“加速度”，開啟“新征程”，做有溫度的真教育，打造“學生喜歡，家長滿意，社會認可”的農村名校，勇立潮頭，邁向卓越！（供稿：旬陽市桐木初級中學  曾添琳）