成都市第二十五幼賽課展風采磨礪促成長

為深入落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園保育教育品質評估指南》要求，強化該園教師在教學工作中的專業技能，提高幼兒園教育教學水準，促進幼兒園高品質發展。成都市第25幼集團開展“賽課展風采，磨礪促成長”教學活動設計與組織評比活動，以賽促培，以賽加強集團教師間的交流和學習，取長補短、共同成長，也為教師們搭建了一個展示自我、鍛鍊提升的平臺。

深度學習—夯實理論

如何聚焦核心經驗從活動設計到組織都能連結理論，追隨兒童……各園點以問題為導向，針對性地展開了專題培訓，教師們也形成自我研修小組，將《3—6歲兒童學習與發展指南》與《學前兒童數學（藝術）學習與發展核心經驗》相結合地展開閱讀與思考，夯實理論基礎，積極在日常教學活動中進行實踐與反思，不斷提升教學活動設計與組織能力。

園點評選—且行且思

通過設計、選課、試講、評課、磨課到展示，各園點教師共研共學,展開了第一輪園點評選工作，教師們共研共學，剖析每個活動的亮點、探討更加優化的組織策略。

集團初賽—教學相長

經過園點的選撥，共計12名教師進入到集團賽。教學部在集團饒穎副園長的帶領下，秉承公平公正評賽，通過覃思精研，最終6名優秀教師脫穎而出進入集團決賽。

集團決賽—百花齊放

集團賽現場，教師通過創設有趣的遊戲情境，提供豐富可操作的玩教具，充分調動幼兒主觀能動性，為全集團教師呈現出一節節精彩的教學現場活動。

大班數學《河馬飼養員》

總園蔣夢英老師創設河馬飼養員喂水果的遊戲情景，將河馬的大嘴巴變成了數學符號：大於和小于，生動、直觀的讓幼兒認識、理解並能運用。

中班數學《小動物去春遊》

總園吳夢霞老師追隨幼兒興趣與需要，借助小動物春遊情景及日常生活中排隊問題，讓幼兒認識、理解序數，並能根據不同起點讓幼兒探索排序的樂趣。

大班數學《買午餐》

動車梁嵐老師結合幼兒生活經驗展開買午餐情景活動，通過10元錢的不同組合及不同午餐搭配的購買，讓幼兒探索10以內的加減，並體驗數學在生活中的實際運用。

小班數學《小刺猬蓋新房》

針對小班對“數量”概念感知的關鍵期，愛博林雅雪老師開展了小刺猬蓋新房數學遊戲活動，通過“準備禮物”讓幼兒掌握一一對應的方式比較7以內數量的多、少、一樣多。

中班美術《奇”撕”妙想》

愛苗毛境老師充分借助“借形想像”的藝術手段，通過“拯救小動物”讓幼兒撕紙、添畫，大膽想像與創作，遨遊在奇思妙想的藝術海洋中。

大班數學《節日福袋》

愛樂崔敏麗老師以遊戲競賽勝利得福袋貫穿整個數學活動中，通過個人—小組—集體的方式層層遞進，讓幼兒潛移默化中習得10以內加減的運算方法。

專家引領—且悟且進

教學活動是教師專業基本功的主戰場。專家評審朱蜀立女士對本次活動中教師教玩具製作與活動過程中的教育機智給予了表揚，肯定了教師對核心經驗的理解與把握，希望教師們注重各領域整合性與活動的生活化，不斷創新拓展，取得更大空間的進步。集團劉婷園長與饒穎副園長對此次活動前期紮實推進到後期的成果展示表示了充分肯定，提出以賽促培，以賽促成長，教師的專業素養、專業能力的提升不僅實現自我教育價值更是促進幼兒全面成長的重要保障。