淺談如何做好地勘單位“00後”職工的思政工作

摘要：隨著“00後”成員逐漸成為地勘單位的新鮮血液，如何有效進行思想政治（思政）工作成為了提升組織凝聚力和工作效率的關鍵問題。本文主論點為：“通過理解和適應‘00後’職工的特點，採用創新和個性化的思政工作策略，能夠有效提升地勘單位的思政工作效果。”文中首先分析了地勘單位的工作特點，包括任務的專業性、科學性和探索性，以及面臨的結構性矛盾和生存壓力。接著探討了“00後”職工的群體特性，如個性化價值追求、自主學習方式和網路化的生活態度。結合這兩方面的特點，提出了幾種創新思政工作的策略：建立更為開放的溝通機制、提供個性化的職業發展規劃、利用數字化工具進行思政教育，以及創建更加包容和激勵的工作環境。這些策略旨在促進“00後”職工的個人發展與組織目標的一致性，從而提高思政工作的實際效用和地勘單位的整體發展。

引言：面對“00後”職工日漸增多的新形勢，地勘單位的思想政治工作面臨前所未有的挑戰與機遇。地勘單位以其獨特的工作特點和所承載的特殊使命，對職工的思政工作提出了高標準和嚴要求。而“00後”職工作為一個充滿活力且特點鮮明的群體，其個性化的價值追求、自主化的學習習慣和網路化的生活方式，為傳統思政工作的方法和內容提出了更新的要求。如何將地勘單位的特性與“00後”職工的特點有機融合，設計並實施有效的思政工作策略，不僅關係到職工的思想政治素質和專業技能的提升，更影響著單位的發展和社會責任的履行。這一挑戰，同時也是對地勘單位思政工作創新能力的考驗。

一、地勘單位與“00後”職工的特性分析

（一）地勘單位的工作特性

地質勘查單位是承擔地球資源探測和環境保護使命的關鍵機構，具備高度的專業性、技術性和探索性。地勘單位直接關係到國家的資源戰略佈局和自然災害的預防與減輕，因而對職工的技術技能和綜合素質有著嚴格的要求。地勘工作往往需要在野外艱苦的環境下進行，對職工的身體素質和心理承受能力提出挑戰。同時，由於地勘成果直接關聯到國家經濟發展和社會福祉，地勘單位還需面對持續的生存壓力和國際競爭，要求職工不僅要具備專業技能，還需有堅定的職業道德和責任感。

（二）“00後”職工的特點

“00後”作為新一代的職場參與者，他們成長的背景和價值觀與前輩顯著不同。這一代人出生在網際網路和數字技術迅猛發展的時代，因此對於資訊的獲取和處理具有天然的敏感性和便利性。他們在一個相對富裕的社會環境中成長，享受著前所未有的物質和精神資源，這使得他們更加注重個性化的價值追求和個人發展。同時，“00後”展現出較強的自主學習能力和自我驅動力，他們傾向於通過網路平臺獲取知識和資訊，樂於在工作中尋找創新和自我表達的空間。此外，“00後”對於工作和生活的平衡持有自己獨到的看法，追求靈活的工作模式和充實的個人生活。

（三）地勘單位與“00後”職工特性的融合

“00後”職工的加入為地勘單位注入了新的血液，增添了新的力量，激發了新的動能，是地勘單位在未來轉型發展、高品質發展的強大支撐。但地勘單位和“00後”職工之間存在著既有挑戰也有機遇的複雜關係。一方面，地勘單位的專業性和探索性工作要求與“00後”職工的創新意識和自主學習能力高度契合，這為推動地質勘查工作的創新發展提供了新的動力。另一方面，地勘單位傳統的工作模式和“00後”職工對於工作生活平衡的期待之間可能存在矛盾，需要通過改革工作管理方式和提升組織文化來解決【1】。通過對“00後”職工特性的深入理解和適應，地勘單位可以借助他們的新鮮視角和技術熟練度，推動地質勘查事業向更高品質和更有效率的方向發展。同時，通過創新的管理策略和人文關懷，秉承著地質人“三光榮”“四特別”的優良傳統，為“00後”職工創造更加包容、開放和激勵的工作環境，可以有效提升其工作滿意度和團隊凝聚力，共同促進單位的持續發展和社會責任的實現。

二、面對“00後”職工的思政工作挑戰

（一）個性化需求與自主意識的挑戰

“00後”職工的加入為地勘單位的思政工作帶來前所未有的挑戰。這一代職工成長于資訊化、網路化的環境中，具備強烈的個性化需求和自主意識。他們不滿足於傳統的、一刀切的思政教育方式，而是期望能夠得到更加個性化、差異化的關注和服務。這要求思政工作能夠做到精準識別“00後”職工的個性特點和需求，提供更為針對性的指導和幫助。例如，通過職業生涯規劃輔導、專業技能提升培訓等方式，滿足他們對個人發展的追求。同時，利用現代資訊技術手段，如線上平臺和社交媒體，為“00後”職工提供更為便捷和互動的學習和交流環境。

（二）資訊獲取方式的變革

隨著數字技術的發展，“00後”職工對資訊的獲取方式有了根本性的變化。他們習慣於通過網際網路、社交媒體等數字化工具來獲取資訊和知識，這對傳統以面授課程、集會講座為主的思政工作方式提出了挑戰。為了有效地進行思政教育，必須將這些現代資訊技術手段融入到思政工作中，如開發線上教育平臺、採用既有針對性又富有吸引力的宣傳方式，如微信公眾號、短視頻、圖文並茂的宣傳資料等，以吸引“00後”職工的關注並增加其參與度【2】。此外，通過網路平臺收集“00後”職工的反饋和建議，可以及時調整和優化思政工作的內容和形式，使之更加契合“00後”職工的需求和喜好。

（三）集體主義與犧牲精神的培養

相較于前輩，部分“00後”職工對於集體主義和犧牲精神的認同可能有所減弱。在強調個人發展的同時，如何有效地培養他們對集體目標的認同和責任感，是思政工作面臨的又一挑戰。這要求思政工作不僅要注重傳授知識、灌輸理念，更要通過實踐活動和團隊合作項目等方式，讓“00後”職工在實際工作中體驗到集體協作的價值和意義。例如，組織豐富多樣的經典紅色主題活動，以及與新時代特點相結合的青年群體喜愛的活動，增加他們參與的積極性和興趣，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。同時，通過樹立身邊的先進典型，激發“00後”職工的榜樣學習效應，引導他們積極投身於地勘單位的事業發展中，為實現集體目標貢獻力量。一是讓其領悟到地質文化內涵豐富。“以獻身地質事業為榮，以艱苦奮鬥為榮、以找礦立功為榮”的“三光榮”精神；“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰鬥，特別能奉獻”的“四特別”奮鬥狀態；“地質報國、地質為民”的價值取向。二是領悟到地質使命神聖光榮。地質工作的時代重任是“新一輪找礦突破戰略行動”。主動以地質技術投身發展主戰場、服務中心工作，需要有高度的政治自覺為底色，有深厚的業務功底為基礎，有強大的創新能力為支撐。三是領悟到地質工作亟待創新。需要思考的問題很多、留給施展才華的空間很大。如引領主業做專做精、強化科技創新驅動，以地質技術研發創新發展新質生産力，面臨什麼樣的機遇和挑戰？聚焦“保障資源能源安全、服務生態文明建設、支撐自然資源管理、地質災害防治”四大職能，當下要做什麼，可以做什麼？

三、創新思政工作策略

（一）深化理論教育，構建全員共學平臺

創新思政工作的核心在於加強理論教育，使之更加符合新時代職工的需求。學理論，可以明確前進方向；學政策，可以洞察行業大勢；學精神，可以淬煉心性修養；學新知，可以開闊眼界格局；學優秀，可以增強看齊意識。因地質工作具有“多學科綜合、多工種整合、宏觀思維與微觀認識一體化，野外工作與室內工作一體化，調查與研究一體化，科學與技術一體化”的特點，建議構建一個“全員共學”的平臺，這不僅限于傳統的課堂學習，還應包括線上課程、研討會、大講堂等多種形式，鼓勵職工在工作之餘主動學習和交流。此平臺可以整合最新的政策解讀、行業發展趨勢、專業技能提升等內容，還可以了解地勘單位歷史、掌握地勘單位發展情況、熟悉環境、明晰定位、以滿足不同職工的學習需求。同時，引入“學習路徑圖”和“成長記錄冊”概念，幫助職工規劃個人發展路徑，記錄學習成果，增強學習的目的性和實效性。通過激發他們的學習熱情和主動性，進一步增強理論學習的針對性和深入性，為他們提供持續的知識更新和能力提升支援。

（二）優化實踐活動，強化能動性參與

思政工作的創新還需通過實踐活動的優化，強化“00後”職工的能動性參與。建議設計與他們日常工作緊密相關，且能夠體現社會價值和團隊合作精神的實踐項目，如“微創新大賽”、“社區服務活動”、“拓展團建活動”等。這些活動不僅有利於職工將理論知識轉化為實際行動，還能增強他們的社會責任感和集體榮譽感。在活動設計中注重他們的主體地位，鼓勵他們提出自己的想法和計劃，自主組織實施，從而提高他們的參與感和滿足感。同時，通過定期的項目展示和成果分享會，既可以對他們的成果給予認可和獎勵，也能激發更多他們的參與熱情，形成正向激勵的良性迴圈。化解心理焦慮、本領恐慌，拓展了知識結構、視野格局。

（三）深化文化融合，營造共建共用氛圍

創新思政工作還需深化企業文化與職工個人價值的融合，營造一個共建共用的良好氛圍。了解“00後”職工的興趣愛好、關注點和困惑，並根據這些情況提供相應的引導和幫助。建議通過組織多樣化的文化活動，如“文化藝術節”、“全員運動會”等，讓他們在輕鬆愉悅的環境中體驗企業文化的魅力，增強對企業的認同感和歸屬感。同時，倡導開放式的溝通機制，鼓勵他們積極反饋意見和建議，讓他們成為企業文化建設的參與者和貢獻者。此外，強化榜樣的力量，定期舉辦“優秀職工故事分享會”，讓他們親身感受到企業文化的生動實踐，從而提升他們的文化自覺性和主動性。通過這些措施，不僅能夠加深“00後”職工對企業文化的理解和認同，還能促進“00後”職工之間的交流與合作，共同營造一個和諧、積極、向上的工作氛圍。做好“00後”思想政治工作要注意與他們保持良好的溝通和互動，尊重他們的主體地位，激發他們的創造力和積極性，增強他們的自我意識和社會責任感。

四、實踐案例與效果分析

（一）開放溝通機制的實施案例

一家地勘單位針對“00後”職工建立了一個開放的溝通平臺，包括線上論壇和定期的面對面交流會。在這個平臺上，“00後”職工可以自由地表達自己的意見和建議，同時也可以參與到單位的決策過程中。這種開放式溝通的實施，顯著提升了“00後”職工的參與感和歸屬感。通過職工提出的一些建設性建議，單位也進行了一系列的管理和工作流程的優化改進，使得整個團隊的工作效率得到了顯著提升。這個案例表明，通過建立開放的溝通機制，可以有效地激發“00後”職工的積極性和創造性，同時也有助於提升單位的整體運作效率。

（二）個性化職業發展規劃的成功案例

另一地勘單位針對“00後”職工實施了個性化職業發展規劃項目。單位為每位“00後”職工配備了一名資深員工作為職業發展導師，根據“00後”職工的個人興趣和長期職業目標，制定個性化的職業發展路徑和相應的技能提升計劃。通過參與專業培訓、技術交流和實際項目等，這些“00後”職工在短時間內顯著提高了自己的專業能力和工作績效。個性化職業發展規劃的實施，不僅滿足了“00後”職工對個人成長的需求，也為單位培養了一批高素質的專業人才。

（三）數字化思政教育的應用效果

一家地勘單位採用數字化工具和平臺開展思政教育，通過建立微信公眾號、線上學習平臺等方式，提供豐富的思政教育資源和互動式學習活動。這種數字化的思政教育方式受到了“00後”職工的廣泛歡迎，他們不僅可以隨時隨地訪問學習資源，還可以通過線上討論、互動問答等方式參與思政學習。數據分析顯示，這種數字化思政教育的實施顯著提高了“00後”職工的政治理論學習興趣和思想政治素質。同時，通過這種方式還促進了職工之間的交流和團隊協作，增強了團隊的凝聚力。

結語

面向“00後”職工的思政工作在地勘單位中面臨諸多挑戰，但通過創新策略的實施，能夠有效解決這些問題，實現思政工作與“00後”職工特性之間的良性互動。採用開放溝通、個性化發展規劃、數字化工具和包容激勵的工作環境，不僅能夠滿足“00後”職工的需求，提升他們的滿意度和忠誠度，還能增強團隊的凝聚力和工作效率。這表明，在新時期、新形勢、新挑戰下，與時俱進的思政工作策略對於引導年輕職工、促進單位和諧發展具有重要作用。

參考文獻：

劉光生.地勘事業單位改革後職工思想動態調查與思考[C]//國土資源職業教育研究會.國土資源行業在我國職業教育改革發展中的重要地位與作用研究.廣東省佛山地質局;,2011:3.

管小青,劉栢榮.論職業人才幸福感培養的思政教學探索——基於廣東90後職工幸福感的測評與分析[J].邯鄲職業技術學院學報,2013,26(03):76-80.

周雲,朱雪蓮,陳燕.新媒體時代00後青年網路文明素養提升路徑探析——精準思政視角下[J].現代商貿工業,2024,45(06):230-233.

作者簡介：吳有霞，女，198203，漢，本科，湖南省長沙市，湖南省遙感地質調查監測所，主要從事思想政治工作，政工師。