鄭虹：十七載丹心鑄魂三尺臺

她是學生心中的一面旗幟，是學生們口中“儘管有時候很兇，但跟著她走準沒錯。”的嚴師益友；她是家長們心中的一盞指明燈，是家長們口中“信得過，跟著她教育孩子準沒錯。”的好老師；她是學校的名優老師，是校長口中“不管什麼樣的班級都能帶好”的教學能手。她就是榆林高新區第一小學德育副主任，四年級三班班主任、語文老師鄭虹。

40歲的鄭虹已經在教師崗位上工作了17年，17年間，她實現了走上講臺、站穩講臺、站好講臺甚至站的卓越。

2006年大學畢業後，鄭虹成為了一名高中老師，2016年，她工作調動進入高新區第一小學轉為一名小學老師，7年裏，她帶出了三屆小學生，第一屆學生今年高考，第二屆學生今年中考，第三屆學生今年小升初。在她的手機裏，每一屆學生的微信群，QQ群仍在響動，這些已經畢業的學生和他們的家長堅持向她報喜報憂，分享成長的點滴。

泰戈爾説：“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。”在鄭虹看來，教育是塑造靈魂的工程，是用愛心去鑄造生命，用愛去喚醒靈魂。對學生只能是春風化雨、潤物無聲的滋養，而不是生拉硬拽的強迫，是上善若水、大愛無痕的教育情懷。所謂情懷就是那份發自心底對教育事業的激情和熱愛，是激發她源源不斷、取之不竭、窮其一生去追索的教育智慧和前行動力。

做打開孩子心靈天窗的鑰匙

教師面對的是鮮活的生命，這就要求我們有一雙慧眼識英才，發現每個孩子的特長、情志、愛好，把他們的注意力、興趣點、航向標都集中在你身上。——鄭虹

2006年剛踏上工作崗位的鄭虹班上有一個叫趙曙光的高一大男孩，天天上課睡大覺，鄭虹每天都是追著他要作業，面對同學們的嘲笑，他滿臉不屑。還告訴鄭虹：自己長這麼大幾乎沒交過作業。

“初生牛犢不怕虎”的鄭虹對這個孩子上了心，找他談話、套近乎，攀談中，鄭虹發現他非常抵觸老師、對老師沒有信心，之前的老師不約而同地對他不是打壓就是徹底放棄，他找不到自己的位置。

“我努力去發現這孩子的喜好，很快，我發現他唯一的愛好就是讀金庸小説，於是我把我的一套《天龍八部》送給他，告訴他如果有特別有趣的情節可以找老師來分享。有一天，我組織班裏開展了一次以‘我的江湖夢’為主題的演講比賽，這個不露痕跡為這位學生搭建的舞臺讓他英雄有了用武之地，從《射雕》到《神雕》，從《天龍八部》到《笑傲江湖》，這個大男孩侃侃而談、豪情萬丈，將刀光劍影、飛檐走壁的江湖從言語間傾瀉而出，在老師和同學們讚許的目光中，孩子的眼裏閃現出久違的興奮和滿足。第二天課堂上，我竟然發現他不再趴在桌子了，眼皮抬起來了。”回憶當時，鄭虹的言語中滿是欣慰。“一天，他興衝衝跑到我面前，雙手遞給我他的作文本，略帶著羞澀的表情説：鄭老師，我用了三天三夜寫的。這篇文章題為《生命裏的那一抹曙光》，至今我仍然清晰地記得作文的開頭：1990年3月15日，伴著初陽，一個農家小院裏，一個小生命呱呱墜地，迎來了屬於他的第一縷陽光，於是，一個充滿希望的名字便應運而生：趙曙光。直到十六年後的今天，我遇到了像姐姐一樣的鄭老師，我迎來了人生的第二道曙光，這十多年不見天日的漫漫成長路，瞬間被照得通亮。我想，我必須去細數這段歷史，開啟新的人生了......”

文章足足寫了十三頁，三千多字，鄭虹説，她是含著淚看完的。之後，她也回敬了三千多字的評價語。她知道，這是打開這孩子心靈天窗的鑰匙。

在鄭虹帶的第二屆小學生裏，有一位張姓學生，這孩子在一年級時便聲名遠揚，打遍全校無敵手，很多學生甚至老師對他敬而遠之，談之色變。

鄭虹在與其父母溝通中我得知這孩子的爸爸從小對他的教育是犯了錯必然拳腳相加。經過多次的溝通，家長逐步認識到了教育方法的欠缺。在一邊教導家庭改善的同時，鄭虹在學校對這位學生密切關注。經過一段時間的觀察，她發現孩子身上有許多閃光點，有膽識、有魄力、有責任感、有英雄情結，於是鄭虹作了一個大膽的決定，讓他來當班長，這一壯舉當時在年級上引起了軒然大波。

鄭虹用無比堅定的口吻告訴孩子：“這個班長只有你能勝任，你看問題有獨到的眼光，有過人的膽識，更重要的是超長的管理能力和心懷天下的胸懷，像你這樣的孩子必須是將領呀。”我看到孩子眼神裏由之前的桀驁不馴轉而變得溫和甚至有些渴望。第二天到校，鄭虹的辦公桌上多了一份手寫的班級管理策劃書，從紀律到衛生，從行為習慣到學習，分析獨到，策略可行。就這樣，這位班長就走馬上任了，平穩度過兩周試用期後轉正，他在班裏學生心中的威望在一點點建立並逐步穩固、深入人心。

“孩子脫胎換骨一般以他的智慧、膽識和威望助我一臂之力，我們的班級連續被評為模範班集體，省級四星章模範集體。孩子上了初一後，有一天突然出現在了我教師外，説他想我了，翻墻進的學校。”鄭虹笑著説，“我嚴厲地訓斥了他，他反而笑呵呵地説他要跟學弟學妹們説幾句話。”

他走上講臺説道：“學弟學妹們，我們都一樣幸運，遇到了最好的老師——鄭老師，她無所不能，你們什麼都不需要想，跟著鄭老師學，大膽往前走，準沒錯。”在台下雷鳴班的掌聲中，鄭虹和孩子都紅了眼。今年，這個孩子以834分的成績考入了榆林中學。

“我的每一屆學生都會回來看我和學弟學妹，以過來人的身份講上學時的故事，讓感恩延續，讓優秀傳遞。”鄭虹的聲音裏滿是自豪。

做學生人生路上的良師

教育是一份良心工程，我們不能愧對教室裏每一雙寫滿渴望的眼神，我們教室裏的每個孩子是一個家庭的全部希望。往小了説，我們的事業關乎一個生命的明暗開敗，一個家庭的榮辱興衰，往大了説關乎民生大計，國之將來。——鄭虹。

在鄭虹的學生中，有一個楊姓學生讓她記憶深刻。孩子父母離異，跟著爺爺奶奶生活，自卑敏感又愛面子，成績平常，但是他對歷史人物特別感興趣。有一次上課，鄭虹講到了王昌齡的《出塞》。課後，這個靦腆的孩子一步步靠近她，低聲説：“老師，我還知道李廣將軍其他的古詩呢。”鄭虹立刻表現出求賢若渴的樣子説：“哦？説説看。”孩子怯生生卻又略帶驕傲地背誦出：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”鄭虹用讚賞仰慕的語氣讚嘆道：“哇，你不僅會背誦盧綸的《塞下曲》，還知道所指的就是李廣將軍，你真是個會讀書的孩子，下節課你給同學們講講這首詩並介紹一下飛將軍驍勇善戰好嗎？”孩子略帶驚鄂的表情裏透露出喜出望外的神色。

那堂課，孩子雖然講得並不流暢，但是鄭虹聽出了他是做了充分的準備。從那以後，孩子一下課就湊到鄭虹身邊，和她分享他新學到的知識。漸漸地，他變得愛説話了，臉上的笑容多了，他的朋友也多了起來，偶爾還是人群的焦點。

期末考完試，鄭虹像往常一樣走出校門，一位大爺滿臉恭敬地詢問她是否是鄭老師。得到肯定的回答後，大爺表示自己是楊姓學生的爺爺，他説孩子天天在家説鄭老師好，最近發現孩子變得愛説愛笑還經常給他們講學校發生的新鮮事。談話間，大爺流下了眼淚：“這娃娃可憐，從小跟著我們生活，我們只能保證他吃飽穿暖。今天一進門就拿著試卷高興地給我們看，語文考了92分，還説下次要考95以上......鄭老師，是你救了這個孩子，救了我們這個家啊。”説著一定要把兩盤老家帶來的土雞蛋塞給鄭虹。

後來，學校保安告訴鄭虹，大爺在門口已經等了她兩個多小時。那一刻，鄭虹感覺到身為教師的這份無尚的光榮與滿足，它無關乎榮譽、地位、金錢，它是純粹的熱愛。

在剛剛畢業的六年級五班裏有一個叫楊皓宇的孩子，四年級剛接觸到這孩子時，鄭虹發現他上課從來都是遮罩任何老師，只管自己埋頭看書，成績平平，活在自己的世界裏。經過一段時間觀察，鄭虹開始提問這孩子回答問題，她發現這孩子回答問題往往不落思維窠臼，獨樹一幟，讓她頗為欣賞。

鄭虹讓他參加班級足球隊，在綠茵場上肆意馳騁，釋放能量增強體質。上課密切關注孩子的一舉一動，有意提問他讓他聚焦課堂，及時給予讚許和分析。慢慢的，孩子開始主動回答問題，眼神裏有了星星，變得陽光開朗。到五年級，孩子一躍成為班級第一名，現在已經被西安曲江一中錄取。

前幾天，孩子爺爺發來微信：人生得遇良師，何其有幸，謝謝鄭老師，我們一家人感謝您對孩子的傾心培養.

做家長學生心中的一面旗幟

要敢於擔當，把自己活成一本教科書。要活成一面旗幟，有你在，他們就心有所仰，情有所依，創造奇跡。——鄭虹

進入高新區第一小學以來，鄭虹一直擔任班主任、語文老師。

鄭虹的第一屆學生是從六年級開始帶的，六年級三班。據説在之前，學校流行這樣一句訓誡學生的話：再不聽話就把送到三班去。

一個星期後，鄭虹迅速了解了每個孩子的情況後組織召開了家長會，解説了她的治班理念和班級建設目標。她一一分析每個孩子的優點與有待完善的地方。她告訴家長：我的班級，不許任何孩子外出補語文，也不需要家長來輔導孩子學語文。

那場家長會開了四個多小時，從家長的眼神裏她看到了認可、欽佩與感激，家長會結束後響起了經久不息的掌聲。散會後，鄭虹像當紅明星一樣被家長圍著請教管理孩子的辦法或是囑咐她放心大膽地管理孩子，他們全力支援配合......

“我始終認為，老師和家長的目標是一致的，都是為了把孩子們培養得更好。基於這一共同目標，我們首先是夥伴、是戰友同盟，是利益共同體。好的教育是一場合力，贏得家長，巧借東風，會事半功倍。我會在我的課堂上緊緊吸引每個孩子的注意力，把握課堂主陣地，讓學生在學校完成學習。”鄭虹並不是在説大話，她的班級的語文成績從五年級時的倒數第一一躍成為年級第一。每次語文成績都是年級第一。

2020年9月，新學期開學前，鄭虹接手了一個從四個班各抽取十幾個學生拼湊起來的班級。校長告訴她，相信你，不管什麼樣的班級你都能帶好。

第一天踏進教室，鄭虹除了看到54名臉上帶著各種表情的學生外，還有一個凳子孤零零卻煢煢孑立在課桌子上。當問到被孤立的凳子旁邊的學生為什麼不幫忙把凳子放下來，那位同學表示，那是另一個班過來的同學的。

聽完這樣的回答，鄭虹的心裏一沉。她當即決定召開即興班會，我告訴學生：孩子們，世界上那麼多老師，你們和老師相遇了，這真是一種非常難得的緣分；世界上那麼多學生，偏偏你們五十五個孩子相聚在這個教室裏朝夕相處，這毫無疑問是一種莫大的緣分呀。不管你們來自哪個班，從今天起，因為這緣分牽引，我們就有了一個共同的名字，那就是——四年級五班。從今天起，我們將相濡以沫、榮辱與共、唇齒相依、風雨同舟，有福同享，有難同當，一起度過小學接下來的三年時間，我們是一家人。她看到很多孩子的眼神由委屈生澀變得融化溫暖開來。

一個月後，學校舉辦了一場足球聯賽，四年級五班團結一致一路過關斬將，雖然最終因一分之差與冠軍失之交臂，但學生們的團結與友愛讓鄭虹倍感欣慰，“沒有什麼能打倒一個心往一處想，勁往一處使的集體。”在之後的三年裏，鄭虹的四年級五班所向披靡，班級所獲的獎項遠遠超過其他六年的班級，大大小小的獎狀挂滿了整個教室，成為學校的班級神話。

做靈魂有香氣的教育者

老師是學生最好的教科書，學生有一種天然的模倣能力。想讓學生變成什麼樣的人，我們要先變成這樣的人。——鄭虹

打鐵還需自身硬。翻開鄭虹的課案，密密麻麻的字跡躍入眼簾。省級教學能手、市級教學能手、名班主任、十佳班主任......儘管已經多項榮譽加身，但鄭虹並沒有絲毫放鬆。多少次，她深夜鑽研教材，精心設計課堂教學環節，甚至為了一個課堂話術而反覆推敲。

她讓優秀成為一種習慣。事事親力親為，成為每一個學生效倣的榜樣。

她説，教育的路上沒有一成不變放之四海而皆準的萬能法則，這就要求我們用自己的一生去備課。

她説，教育就是牽著蝸牛去散步，一邊行走一遍欣賞沿途的風景，身先士卒，垂范引領，走一步，再走一步，默默耕耘，靜待花開，聆聽生命拔節的聲音。教育是一場修行，教學相長，相得益彰，彼此成就，在前行的路上遇見包羅萬象、氣象萬千的自己。

她説，我立志做一位嚴慈同體、恩威並濟、獎懲有度，手拿戒尺，眼中有光，腹中有詩書，心中有天地，靈魂有香氣的教育者。（文：劉美）

一路向陽 歲月生香

鄭虹

沒有偉岸雄姿，卻緯地經天，

沒有盛世容顏，卻驚艷千年，

沒有蓋世武功，卻氣吞山河，

沒有生命火種，卻弦歌不輟。

一間教室揮毫滿庭芳華，一方黑板寫就幾度春秋，

一支粉筆勾畫日月經天，一卷詩書印刻生命高光，

三尺講臺鑄就夢想天梯，三千桃李演繹人生豪邁。

追光而來，沐雨而行，

任光陰染白了晨霜，任歲月暈皺了面龐，

木鐸金聲唯美了流年，滋蘭樹惠葳蕤了詩行，

愛，不僅愛這杏壇春雨，也愛這堅持的位置，足下的沃土。

惟願以春秋為贈，奔赴山海，一路向陽，歲月生香。