安華娥：28年的堅守只為了給山村孩子撐起一片晴天

28年的時間有多長?一個人能從青年走到中年。

28年能做多少事情?一個人或許只做了一件事……

走進印江土家族楊柳鎮茶山村教學點，被一種感動包圍著。她把十八彎的山路走了28年，她用肩膀背出了一個又一個渴求知識的孩子，她本可走的更遠卻放不下山裏的孩子……28年來，她既當老師又當媽媽，無怨無悔地紮根偏遠山區，用堅韌如鐵的意志，為山村的孩子撐起了一片晴天，她就是村民心中的“傻女”——安華娥。

甘於清苦，紮根深山育新苗

初秋的大山深處，涼氣襲人，一場秋雨把原本崎嶇的山路變得更加泥濘。茶山村是楊柳鎮海拔較高的自然村落之一，山高霧鎖，坡陡彎急。從集鎮出發，一段狹窄的水泥路後，是蜿蜒崎嶇的泥濘山路，經過40多分鐘的車程，汽車行至茶山村何家林組時，便被擋住了去路，雨後的山坡讓汽車無法前行。

安華娥正在輔導學生

去年茶山村的通組路開始硬化，因地勢崎嶇施工難度大，現在距集鎮20公里的五家溝組還有一段坡路未硬化，記者棄車步行，走了10多分鐘的山路才到達安華娥家。

“你們來了，喂完豬馬上就要去學校了，我們是十點半上課，還有一個小時，今天下雨路面不好，我要提前出門，不然要耽誤孩子們上課了。”安華娥告訴我們，每天清晨，她都要做早飯，幫助丈夫整理家務，做好家庭瑣事後，再到十里開外的茶山教學點上課。

“前些年，每到9月新學期開學，根本看不出哪是路，都是她用鐮刀，邊走邊割路邊的雜草和荊棘;下雨天，她就穿著膠鞋披著雨衣，用手分開雜草帶著孩子們尋路;嚴冬時節，山道成了溜冰道，一邊是懸崖，一邊是峭壁，安老師穿著膠鞋、拿著鐵锨帶著孩子們一步一步地挪，每一步都讓人提心吊膽;大的牽著走，小的背著走，這一背就是27年。”支書賈應坤告訴我們，“今年，村裏有一段公路路硬化好了，好多家長都可以自己騎摩托車送孩子去學校，安老師也可以輕鬆些。”

大山深處安華娥老師的家

初來茶山小學時的艱苦環境，安華娥至今記憶猶新。1987年，19歲初中畢業的她，在家人和村裏的勸説下，成了茶山小學的一名代課老師。説是學校，其實就是一個舊木房子，2間教室，3個老師，100余個不同年級的學生。

“環境不好，條件艱苦我都不怕，最擔心的就是怕教不好學生。”安華娥對當老師教好學生這件事心裏並沒底。在她看來，教書育人是一份責任重大的工作，怕知識不夠，誤人子弟。“孩子們非常聰明，也很努力，一年以後他們考了全鄉第二名，脫掉了茶山小學長期以來倒數第一的帽子，是他們給了站在講臺我信心。”説起初為人師的心情，安華娥顯得有些靦腆。正是這份成績，讓安華娥堅守了28年。

不計得失，堅守山鄉終不悔

1999年，安華娥以優秀的成績考上了思南師範，她高興得抱著錄取通知書整夜整夜地睡不著覺。可就在這個節骨眼上，學點的另一位老師患重病需長期住院，如果自己去讀書，全校60多名學生就面臨著輟學。為了不讓學生失學，她放棄了這難得的機會。

兩年後，同樣的抉擇再次讓安華娥難以抉擇。2001年，安華娥又一次收到思南師範的錄取通知，學校的孩子有另一位老師分擔了，可是自己的孩子馬上讀初中。學費、生活費...一連串的問題橫在她的面前，面對現實安華娥再次選擇放棄，可是一向沉默老實的丈夫不同意了。

安華娥和丈夫在地裏幹活

“前幾年工資只有33元，最苦最難的時候都熬過來了，現在不能放棄，你和孩子都放心把書念好，其他事情有我。”丈夫張著江以直樸的語言、實際的行動支援整個家。

作為人妻、人母，安華娥深感愧疚。她常説，自己“最對不起的是家人”。孩子在自己學習讀書時，自己背上背的永遠是別人的孩子，家裏忙碌的總是丈夫一個人的身影。

兩年後，安華娥師範畢業，茶山小學的老師陸續退休，山裏的孩子們又將面臨失學，她毅然決然選擇回到茶山小學，這一代課又是6年。2009年她通過特崗老師考試，成為一名正式的人民教師，然而她卻放棄在條件相對好的中心完小任職的機會，再次選擇了茶山小學，開始了“一人一校”的教學生涯。

“茶山小學地處深山，環境清苦，少有老師在這裡呆得住，好不容易來一個，最多教上兩個學期，就會離開。我不來，孩子們怎麼辦?”就這樣，安華娥又回到了茶山小學。

安華娥三番兩次選擇了山區教育，有不理解的人説她是“傻女”，這麼年輕卻在山區浪費青春。對此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛傳遞給這高山之巔的孩子們。她只希望，山裏孩子都能走出大山追逐屬於自己的夢想。

為愛留守哪怕只剩一名學生

9月，開學第二天，記者走進茶山村，村裏大多村民都外出務工，村子顯得格外冷清，教學點不時發出的讀書聲，才打劃破山裏的寧靜。茶山教學點有一個複式班，13名學生，一年級、二年級和幼兒班。一間教室，一間廚房，一間辦公室就是學校的全部。

2012年，茶山小學從一所完小變成了一個教學點，“四五六年級的學生都到中心小學去讀了。”安華娥説，2010年，全校還有70多名學生。幾年時間，學生又也是越來越少。

安華娥給學生排隊打飯

這是讓安華娥最為感慨的。他説，以前，學校是殘舊的平房，風雨天還有遭遇泥石流的危險，80多名學生擠在一起上課;2007年，茶山小學終於建起了新的教學樓，課室寬敞了，條件變好了，但學生卻走得差不多了。“現在不僅農民要進城，村裏的孩子也要進城，去接受更好的教育。”她説。

由於學生人數不斷減少，安華娥也由原來的單級授課改為複式班教學。“輪到給其中一個年級上課，就安排其他年級進行復習或是做作業。”據安華娥介紹説，這些孩子一半以上是留守兒童，與父母一年才能見上一面，因此，長期缺乏父愛、母愛。看著孩子們生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導，安老師揪心、難過，更心疼，為了解決好留守兒童問題，讓孩子能夠安心學習、快樂成長，她既當老師又當媽媽。

茶山村村民張中勇每天都準時將自己的小孩送到茶山教學點。“因為家裏離學校遠，我們一般都是在家吃過早飯再送孩子來學校，10點半上課，安老師對學生很負責，不光要教孩子學習，還要為他們洗臉做飯，小孩中午在學校吃午餐，下午5點半放學。”談到安老師認真負責的態度、一絲不茍的教學精神，張中勇豎起了大拇指。

整個學校就安老師一個人負責，老師是她、食堂阿姨，還是是清潔工。為了讓孩子們受到良好的教育，安老師不僅自學教育課程，還不斷學習音樂、美術等其他知識，以豐富孩子們的課堂教育;為了讓孩子們按時吃到可口的飯菜，安老師要提前把中午要吃的肉、菜等準備好，等到孩子們課間休息的時候，她再爭分奪秒為孩子們煮飯。為了降低生活成本，讓孩子們吃得健康，安老師總是從家裏帶自己種的菜來學校。“雖然辛苦，但看著孩子們津津有味的吃著自己弄的飯菜，心裏很是高興”安老師幸福的説道。學校食堂也請過廚師，由於工資低，環境差，沒有人願意留下來，為了不影響