我國多措並舉深化教育綜合改革 從“量”的需求到“質”的提升

【我國多措並舉深化教育綜合改革】教育公平是最基本最重要的社會公平，教育領域的改革也備受矚目。進入新時代，我國已經建成世界上最大規模且有品質的教育體系，全國2895個縣實現了義務教育的基本均衡，各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水準。從滿足“量”的需求到實現“質”的提升，是我國深化教育綜合改革接下來的重點方向之一。

教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，現在“能上學”問題已經基本解決，但“上好學”卻成為人民群眾最大的期盼。面對當前人口和社會結構的變化，特別是城鎮擠、鄉村弱這樣一些難題，教育部主要的舉措就是推動基礎教育擴優提質，將探索逐步擴大免費教育範圍，推進學前教育普及普惠發展，辦好寄宿制學校、鄉村小規模學校等，提高基礎教育育人的水準。加快構建現代職業教育體系，讓不同稟賦，不同發展興趣的學生多樣化成才。同時更好利用現代科技，特別是數字技術的發展，讓終身學習資源更加豐富。

要推動中國式現代化建設不斷向前，教育高品質發展不僅關乎個人發展，也和科技、人才一起為中國式現代化提供基礎性、戰略性支撐。《決定》指出，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，提升國家創新體系整體效能。

懷進鵬表示，教育科技人才一體聯動體現在高等教育最為充分，高等教育既體現國家戰略，更是民生所盼、民生所求。所以，如何使得高等教育發揮在中國式現代化建設中的極端重要的作用，更好地體現三中全會改革的要求，這也是未來的目標所在。

下一步，如何聚焦全面提高人才自主培養品質，聚焦支撐高水準科技自立自強，聚焦高校科技成果轉移和轉化如何突出導向、服務國家經濟社會發展，將成為我國高等教育改革最重要的三個方面。

懷進鵬介紹，教育部將圍繞著科技發展規律和國家經濟社會發展的急需，動態調整學科設置和人才培養機制，加強科技教育和人文教育的結合，加強青年科技人才的培養，提倡在政策上長期支援、在資源配置上長期支援，在評價機制上不追求短平快，不搞急功近利，也進行長（周）期評價機制，使得青年科技人才既坐得住“冷板凳”，同時下得了“笨功夫”和長期功夫，真正十年磨一劍，推動科技自立自強，科技創新的發展。

責任編輯：李海嘯