2025年5月，第四屆“中國縣域中學百強”榜單揭曉，黃岡市域內的蘄春一中、麻城一中、黃梅一中、浠水一中和武穴中學五所縣域高中躋身百強之列。10月14日，在甘肅省蘭州市召開的全國縣域普通高中振興現場推進會上，“縣域高中群體崛起的黃岡現象”引發熱烈討論。這片以基礎教育聞名全國的土地也經歷過陣痛期：優質生源和骨幹教師外流、教師隊伍青黃不接、辦學條件捉襟見肘……
面對困境，如何破局？這是黃岡教育人一直思考的問題，也是辦好黃岡教育的必答題。近年來，黃岡市著力強化市級統籌，系統謀劃、整體推進縣中振興計劃，通過黨委政府統籌發力、教師隊伍系統優化、教聯體賦能提質、課程教學改革等一系列組合拳，積極探索縣域高中高品質、特色化發展的新路子。
“真金白銀”落實優先發展，縣縣都有優質高中
走進麻城一中新校區，合理的空間佈局、功能齊備的教室、優美的校園環境讓人仿佛置身於大學校園，道路兩旁展示的師生書法作品引人駐足欣賞……據麻城一中黨委副書記、校長張歡介紹，麻城一中新校區于2021年8月正式啟用，總投資6．8億元、佔地408畝，可容納6000名學生。“從老城區的狹小場地到如今的現代化校園，這不只是空間的遷移，更是辦學條件實現了質的飛躍，亦是對辦好人民滿意的教育的回應。”
麻城一中的變化，正是黃岡市順應新型城鎮化、城鄉人口流動新需求，以優質教育資源牽引人口集聚，滿足老百姓在家門口上好學願望的縮影。
無獨有偶。作為全省縣城就地城鎮化和“雙集中”試點，黃梅縣探索以教育為核心的公共服務促進就地城鎮化，在城南片區原有4所學校的基礎上，配建“高初小幼”全學段教育矩陣，打造優質教育資源集聚區。黃梅縣實驗高中就是黃梅縣2021年以來在城南片區重點佈局的基礎項目之一，該校2022年9月建成投入使用，總投資2．18億元，佔地135畝，目前在校師生3000人，有60個教學班。
“從學校回家，走路10分鐘就到了，學校老師很好，食堂的飯也很好吃，每天都能回家，我感到很幸福。”今年秋季入讀黃梅縣實驗高中的高一學生柳雨馨最終選擇了在家門口上高中。學校書記何志雄介紹：“學校建得好，老百姓看得見，不再捨近求遠。家住最遠的學生來校，車程也不過十一二分鐘，徹底解決了城南片區學生就讀優質高中的需求。”
為擴充家門口的優質教育資源，與黃梅縣在新城區佈局新建高中不同，麻城市在佈局一中遷建的同時，將位於中心城區的原麻城師範學校改建為麻城實驗高中，2013年實現獨立辦高中。中國共産黨創始人之一董必武曾于1911年在此執教，傑出軍事家王樹聲大將曾于1923—1924年在此就讀。這所幾經變遷的百年老校在傳承優良文化基因的同時，也在創新發展上下功夫——對學校進行全面升級改造，改善辦學條件，完善規章制度體系建設，激發教師從教積極性等。
近年來，黃岡市積極謀劃，建立同人口變化相適應的縣中教育發展規劃，針對普通高中在校生高峰期，超前謀劃教育擴容準備，實施普通高中新建、改擴建項目。麻城一中、英山一中、紅安實驗高中、羅田實驗高中、黃梅城南高中、蘄春一中等一批項目相繼建成投用；團風、紅安、羅田、浠水等地一中和6所農村普高遷建工程同步推進，有效改善辦學條件，持續推動普通高中教育資源增量擴容，合計新增優質高中學位3．05萬個。
為保障項目安全有效落地，黃岡市持續加大財政投入。2023－2025年全市向上爭取改善普通高中辦學條件補助資金3．62億元，統籌各級各類財政資金16．61億元，用於實施“高中進城”“一中遷建”等工程。2025年1—7月，全市完成一般公共預算教育支出76．36億元，同比增長16．65％，全年可實現一般公共預算教育支出和按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出“兩個只增不減”目標。
“一盤棋”統籌協同，校校都有優秀師資
“振興縣中，首要的是打破壁壘，下好全市‘一盤棋’。黃岡市將縣中振興明確為‘一把手’工程，構建起‘組織保障＋基礎支撐＋人才引擎’三位一體的保障體系。”黃岡市教育局黨組書記、局長洪程在今年8月召開的黃岡市“縣縣有優質高中”建設新聞發佈會上介紹，黃岡市組建了由市委、市政府主要領導挂帥，教育、編制、財政、人社、自然資源和規劃等多部門協同的工作專班，從市級層面加強統籌，市縣聯動，統籌組建高中教聯體，覆蓋30所公辦高中，有力推動市域內普通高中協同發展、整體提升。
加強組織保障的另一個維度是全面落實黨組織領導的校長負責制，公辦高中100％實現書記、校長分設，民辦高中100％落實“雙向進入、交叉任職”，並向24所民辦高中派駐黨建指導員，把黨支部建在年級，黨小組建在備課組，為縣中發展提供堅強組織保證。
為了激活人才引擎，黃岡市始終將教師隊伍建設作為教育強市的基石性工程，持續優化教師補充、培養、交流、考核、評價五大機制。擴大市、縣教育部門及優質高中招聘自主權，支援其通過統一招聘、人才引進、專項招聘等靈活多樣的方式招聘教師。近三年，黃岡市累計補充高中教師1234人。人才交流在黃岡縣域高中表現突出，在縣一中成長起來的優秀中層管理幹部調任縣域其他普通高中任書記或者校長，把先進的管理、教學經驗帶到其他普通高中的例子也很常見。
麻城二中書記施勝林就是其中一個，在麻城一中工作16年的他，一路從普通教師走上學校中層管理崗，2022年調任麻城二中任書記，帶領這所歷史上走出過清北學生的鄉鎮高中“二次創業”。
不僅如此，黃岡市在招引優秀教師方面下足功夫，積極實施“優師計劃”，通過“定向培養＋在校考核＋專項面試”的方式，首批為6個縣市高中補充優秀教師39人。2025年1—7月，全市共招聘高中教師322人。
“剛入職，學校就為我配備了兩位導師，他們耐心地幫我解決了上課環節銜接、語言表達等實際問題。”從蘄春一中畢業，去年入職母校擔任化學教師的何靜對她的職業引路人充滿感激。如今，這位24歲的年輕教師已能遊刃有餘地承擔高二兩個班的化學教學和一個班的班主任工作。
為促進青年教師快速站穩講臺，黃岡市各高中常態化推行“青藍工程”，以老教師“傳幫帶”助力青年教師快速成長。除了專業幫扶，更令何靜感動的是，無論是學生時期，還是作為同事，她都能感受到導師的敬業精神。“在潛移默化中，我更能感受到作為一個教師的使命和責任。”蘄春一中倡導的“三子精神”已經成為全體教師的文化共識——特別能吃苦的“瘋子”精神、不計得失的“傻子”精神、紮根教學的“釘子”精神。
精神是引領，制度保障是根本。為了激活教師幹事創業的熱情，黃岡市積極推進教師績效工資改革，真正讓教師的付出被看見、可量化。
麻城實驗高中的生物老師魏春蘭對此深有感觸：“我是學校的老人了，親歷了學校從中師轉型為普通高中，管理越來越規範，特別是績效工資改革之後，老師們的工作積極性明顯提高，大家更願意投入時間研究教學、培養學生。”據介紹，麻城實驗高中實現規範管理以來，教代會表決通過績效工資改革方案，取消原來的“定補”制度，實行多勞多得，課時費從原來的二十多元提高到三十多元，教師能動性明顯提升。
內聯外引，搭建優質均衡發展“一座橋”
2024年6月24日上午，黃岡中學隆重舉行聯校揭牌儀式，其與英山一中、羅田一中、紅安一中、團風中學、黃州中學、黃州一中組建成立黃岡中學教聯體。這是繼2023年全市義務教育學校整體推進融合型教聯體改革之後的又一項重要改革舉措，拉開了黃岡市高中教聯體改革序幕。隨後，以黃梅一中、蘄春一中、麻城一中、武穴一中、浠水一中為核心校，以縣內公辦高中為成員學校，建立5個一中教聯體，實現以強帶弱聯動發展。
黃岡市高中教聯體推行教學管理、資源配置、教師發展、品質監測、文化建設“五統一”管理模式，深化“教學、教研、測評”全鏈條協作，促進縣中協同共進。
以黃梅縣為例，黃梅積極推進以黃梅一中為核心校，黃梅五中、城南高中、濱江高中和黃梅實驗高中為成員校的高中教聯體建設，構建“1＋4”共建型教聯體建設，常態化開展線上線下集體教研，資源共用，優勢互補。“現在，我們有機會定期去參加黃梅一中的教研活動，收穫的確很大，有同課異構、聽評課，有時候還要集體備課。現在聯合教研的活動很多，我們可以根據自己的時間選擇參加相關教研活動。”黃梅實驗高中高一年級組的語文老師們談到教研活動，紛紛表示對每次的活動充滿期待。
麻城一中生物教師林老師牽頭建立了麻城市高中生物教師研修群，無論黃岡市級還是麻城市級的生物教研活動，他都會第一時間在群內分享，教師也都積極響應。“麻城一中堅持日教研製度，每天同一學科組老師都要集體備課。每週三還會舉行跨校聯合教研，我會將活動日程安排發到教師研修群裏，教聯體內的其他學校老師週三就聚集起來，共同研討教學問題。”林老師説，“這種教研，大家取長補短，相互學習，勁頭都很足。”
此外，黃岡市積極推進跨域聯動，對接武漢優質高中資源，促成其與黃岡13所縣中建立結對幫扶關係，通過線上同步課堂、遠端教研等方式開展活動35場次。牽頭成立鄂東教科研協作體，建立“學科—學校—區域”三級教研網路。運用大數據監測教學品質，推動教研中心由“教學研究”向“教育研究”轉型，提升教研工作的系統性和實效性。
數據顯示，今年以來全市已舉辦説課、聽課、評課等校際交流活動163場。這種深度融合的協作模式結出了碩果：2025年高考，全市大文大理600分以上1892人，一本上線人數首次突破萬人，達10224人，本科上線23014人，三項指標在全省佔比均高於全市常住人口占比，全市高中教育整體水準顯著提升。
在生源均衡上，黃岡市拒絕生源“掐尖”，走出一條“既有高峰，又有高原”的良性發展之路。每年，黃岡市前100名的優質生源，作為高中王牌選手的黃岡中學，並未盡入囊中。而是在市委、市政府和市教育局的部署、統籌下，對各縣市前10名（全市前100名）的學生，黃岡中學與各縣市一中根據學生志願選擇就讀學校，部分優秀生源留在縣域一中，實現了校校都有好生源。
從育分到育人，內涵建設更上一層樓
在麻城一中的高二物理課堂上，一場關於電磁感應的辯論正激烈進行。學生分組構建思維導圖，各組代表輪番上臺，陳述觀點、交鋒思想——這生動的一幕，是該校日常教學的一個普通切片，亦是“導思展評用”構成的課堂教學環節的生動體現。
在新高考改革背景下，黃岡市積極推進“學為中心課堂”建設，實現從“以教為中心”到“以學為中心”的深刻轉型。
蘄春一中依據學科特點構建“學為中心”課堂模式，促進課堂效率與學生核心素養“雙提升”。語文、英語學科打造“情景式課堂”，提升學生語言能力；數理學科推行“啟髮式課堂”，以問題鏈引導學生主動思考；文綜學科開展“探究式課堂”，培養學生分析解決問題能力。政治組“議題式教學法”的教學設計，獲教育部全國教育科學研究優秀成果一等獎。
武穴實驗高中緊緊圍繞尊重教育理念構建“三自課堂”（自主、自為、自由）；麻城實驗高中則依託地方産業資源，開發出獨具特色的科技創新課程；蘄春實驗高中堅持以德育為特色，推行體育藝術選項走班制，開設了11個體育藝術項目供學生自主選擇……
為持續激發課堂改革的內生活力，黃岡市教科院堅持不懈地組織關於“學為中心”課堂建設的大討論、大賽課、大實踐系列活動，致力於重塑教與學的關係，並建立起一套差異化的辦學品質評價體系，該體系涵蓋5個維度、下設104項具體指標。針對縣一中、規模普高和農村普高等不同類別的學校，實施分類評價，有效引導各校走出了一條特色化發展之路。目前，黃岡中學、蘄春一中、浠水一中已分別成功入選湖北省科技特色高中、德育特色高中和人文特色高中試點。
課堂是育人的主陣地，活動也是育人的重要載體。在黃梅縣，“戲劇進校園”活動開展得有聲有色。黃梅一中高二學生王娜興奮地説：“我參加了黃梅戲社團，不僅學會了唱腔表演，還對家鄉文化有了更深的理解。以前從來沒想過上高中能學這麼多。”黃梅縣將大別山精神、黃梅非遺文化有機融入校園活動，讓學生在傳承中華優秀傳統文化的同時增強文化自信。
蘄春一中著力構建系統化“大德育”活動體系。德育活動課程覆蓋高中三年，圍繞理想信念、文明禮儀、法紀安全、勵志教育等10大專題，每學期設置10節專題精品班會課，依託“政教讀報”“心情工作室”“週末講堂”等載體實現常態化滲透。“週末講堂”堅持10年不間斷，累計播放《厲害了我的國》、“感動中國”人物事跡、大國工匠紀錄片等300余場，讓卓越文化融入學生思想。自2013年起，學校打破常規，推行全校跑操；每年春季，高一師生一起開展25公里遠足；每年10月舉行高三成人禮，讓學生在滿滿的儀式感中，領悟責任的含義；定期組織學生赴清華、北大研學，邀請院士校友、高校教授開展科普勵志講座，以榜樣力量點燃奮鬥熱情。
黃岡市教育局黨組書記、局長洪程表示，將持續深化縣域高中振興行動，縱深推進教聯體改革，進一步擴大優質教育資源覆蓋面與受益面，辦好人民滿意的教育，為湖北建設教育強省、加快建成中部地區崛起重要戰略支點貢獻黃岡力量。（來源：《湖北教育》政務版2025年10月刊，文／記者：王娜娜、周小益，特約記者：程墨、尚紫荊，通訊員：方剛、尹基殿、張露）