近日，湖北師範大學小學教育專業憑藉“開放融通、內外協同、三輪驅動”的卓越教師職前培養模式，在基礎教育人才培養領域交出亮眼答卷。該專業不僅成功獲批國家級一流本科專業建設點，更通過教育部師範類專業二級認證，其十年探索形成的培養體系，為新時代小學卓越教師培育提供了可複製、可推廣的實踐經驗。
此次改革源於對湖北省小學教師（特別是農村教師）部分學科短缺和教師現代化素養不強等問題的深刻洞察。湖北師範大學于2014年以專業綜合改革為契機，緊扣教育部“卓越教師培養計劃”要求，啟動小學卓越教師職前培養系統性改革，力求從源頭破解小學教育人才培養難題。
理念創新，構建“雙向迴圈”協同機制
改革的核心是打破高校“關門辦學”的壁壘。該校提出“解放思想、開放融通”的育人理念，構建了高校與小學深度協同的“雙向迴圈”機制。通過讓高校教師深入中小學，承擔校園文化、課程建設等課題研究，理解基礎教育、服務基礎教育；通過與一線教師共同進行課堂教學研討，深入了解小學課堂教學的現實樣態，了解本專業學生的實踐表現，邀請小學名師參與培養全過程。與小學教師、師範生“共上一堂課、共做一個課題”等方式，形成了“師範生－理論導師－實踐導師”三位一體的臨床型實踐共同體，有效彌合了小學教育專業師範生理論與實踐學習之間的鴻溝。
平臺賦能，拓展優質資源網路
為確保改革落地，專業大力拓展協同育人平臺。與周邊10余所示範小學共建實踐教學基地，還與黃石名師結對，實施“雙導師制”。同時，依託教育部協同提質計劃、基礎教育高品質發展研究中心等高端平臺，支援教師海外研修、邀請國內外專家講學，全面提升師資隊伍的國際化視野與教研能力。
成果豐碩，育人成效與社會聲譽雙提升
經過十年建設，該專業建設成效顯著。除獲批國家級一流專業點外，還獲評湖北省高校優秀基層教學組織；立項教材5本，建成6門省級一流課程；學生在省級以上教學競賽中屢獲佳績。更為重要的是，畢業生以“專業情意深厚、實踐能力強”的特質深受用人單位好評，涌現出一大批紮根基層、富有發展潛力的優秀小學教師。
業內專家評價指出，湖北師範大學小學教育專業的探索實踐，系統回應了“如何培養小學卓越教師”的時代命題，為基礎教育教師隊伍的高品質發展提供了具有複製推廣價值的成功範式。（通訊員：張小菊、劉廣兵）
（審核：嚴星）