作為首批國家臨床教學培訓示範中心，湖北醫藥學院自2018年入選以來，推出一系列創新舉措，通過制度築基、方法破圈、資源聚合與路徑貫通，全方位提升本科生臨床實踐能力和職業素養，被譽為醫學生邁向卓越醫師的“黃金搖籃”。
制度築基，明晰醫教協同“刻度尺”
湖北醫藥學院與附屬醫院不斷進行深度融合改革嘗試。2024年，依託湖北醫藥學院率先通過湖北省新一輪高校審核評估的契機，直屬附屬太和醫院啟動教學制度升級，對73項教學管理制度進行系統性整理和修訂，其中重點完善10項實踐教學核心制度，清晰界定了學校、附屬醫院、師生在實習中的權責，為規範化教學提供精準“刻度尺”。
為進一步落實國家人才培養標準，規範臨床醫學專業實踐教學基地的建設和管理，湖北醫藥學院結合辦學實際，出臺了《湖北醫藥學院實踐教學基地評估辦法（試行）》。該辦法構建起一個覆蓋“基地條件－學生發展－教學品質－實習成果”的多維評估體系，為保障並持續提升醫學人才培養品質立下了新的規矩。
方法破圈，點燃臨床課堂“活力場”
走進湖北醫藥學院臨床課堂，傳統的“我講你聽”模式已無蹤跡。取而代之的是“早臨床、多臨床、反覆臨床”的教學模式，實踐課堂變為師生共探的“活力場”。這種教學方法的創新，得益於學校與附屬醫院探索構建的融理論教學與實踐教學為一體的課程體系，該體系圍繞學生理論知識結構和臨床動手能力開展實踐教學。
“我們教學的核心，從傳授知識轉向點燃學生的臨床思維引擎。”湖北醫藥學院附屬醫院教學負責人介紹。在各實踐教學環節，附屬醫院通過合理配置，構建以提升臨床能力為主線，由簡單到複雜，由驗證到實用，由單一到綜合，由一般到創新，循序漸進地安排教學內容。大力推行案例教學、小組討論等互動式教學方法，規範設置“三段式教學查房”，讓學生從被動觀察者轉變為主動的分析者和參與者，實現了從知識到能力的關鍵一躍。
資源聚合，構築“雙師”育人“新範式”
高水準的師資是培養卓越人才的關鍵。湖北醫藥學院大力實施“雙師型”教師培養計劃，通過專題培訓、預試講、聽評課等制度，錘鍊帶教教師的臨床教學與科研指導能力。同時，學校教學督導組定期進駐醫院，“校－院”聯手共促教學方法標準化。
該校打造“校友－學校－醫院”協同育人生態，一批批優秀校友被請回課堂，用他們的成長經歷與職業洞察反哺教學改革，為在校生提供了寶貴的生涯導航，形成了育人閉環。另外，學校通過常態化師資培訓和教學績效激勵，一批中青年教師快速成長為臨床教學骨幹。
路徑貫通，搭建成長立交“新賽道”
面對實習生普遍面臨的實習、考研與就業多重壓力，學校前瞻性地構建了“實習－就業－升學”聯動機制，通過實習動員會、師生座談會等形式，引導學生樹立“實習為考研與就業奠基”的科學規劃理念，鼓勵他們在真操實練的臨床一線積累病例、提升綜合競爭力。
這一機制的成效已然顯現。以護理專業為例，通過“實習促進就業”專項計劃，附屬醫院成功實現了在院實習生的100％升學與就業。2024年，湖北醫藥學院學生團隊在iGEM國際基因工程機器大賽、“挑戰杯”全國大學生創業競賽、全國大學生社會實踐等重要賽事中屢獲殊榮，展現出全面的素養和能力，證明了高品質臨床實踐是打通學生職業發展“最後一公里”的最有效路徑。（通訊員：龔迎琪）
（審核：嚴星）