一瓶“神水”，激起巴東風波。
據大皖新聞報道，6月17日，網民爆料稱，巴東縣教育局在一次與中考相關的會議上，要求每位老師自掏腰包購買數箱本地生産的“神農溪”礦泉水，以學校為單位完成“任務”。此舉被指為強行攤派，引發熱議。教育局回應稱，這只是“柔性倡議”，部分校長“傳達錯誤”。到底是校長們“閱讀理解”能力太差，還是“柔性倡議”背後暗藏著硬性攤派？
縣委書記要求“激活全員行銷”
神農溪礦泉水是一家國企，是巴東當地的重要項目。
6月12日，巴東縣召開神農溪礦泉水銷售工作推進會，工作人員宣讀了《2025年神農溪礦泉水銷售工作方案》，縣委辦公室、縣教育局分別作交流發言。縣委書記黃波要求，全縣各級各部門及合作夥伴要旗幟鮮明推動神農溪礦泉水做大做強，激活全員行銷，構建全員參與生態。
有了縣委書記“激活全員行銷”的指示，才會有後面的風波。
6月13日，在巴東縣召開的一場與中考相關的會議上，教育局長“倡議”，各學校採購“神農溪”礦泉水作為辦公用水。
會後，有學校老師被要求買6箱，也有學校老師被要求買5箱。多位巴東縣的初中教師在接受媒體採訪時表示，要求老師自費買水的事情屬實。
在某購物網站，神農溪礦泉水分550ml和350ml兩種規格，每箱均為24瓶，價格分別為70元和48元。如果真如老師們所反映的，一名老師被要求購買6箱550ml神農溪礦泉水，將為此支出420元。且不説這些水比大眾接受度高的農夫山泉、娃哈哈等水貴，花420元買6箱水，對每個老師來説是否必要？
教師為何總被攤派？
教師的職責是教書育人，憑什麼要為本地企業“背指標”？有老師透露，最終費用從學校福利費中統一支出，未直接扣工資，但這並不能掩蓋“攤派”的本質——無論錢從哪出，教師的意願被忽視了，攤派的影子無所遁形。
教育局的回應試圖用“柔性倡議”平息爭議，但這套説辭顯得蒼白無力。他們解釋，倡議是出於支援本地品牌“神農溪”礦泉水，部分校長在傳達時“出了錯”。可細想，問題真出在校長身上嗎？一個校長可能會“誤解”，一群校長都“傳達錯誤”？
更讓人不解的是，為何教師總是這種攤派的“靶子”？
從訂購教輔材料到推銷扶貧産品，再到如今的礦泉水，教師的職業邊界一再被侵蝕。他們是教育工作者，不是銷售員，更不是地方企業的“提款機”。可現實中，教師往往是最容易被“動員”的群體。原因無他，教師的考核和晉陞掌握在上級手中，面對“倡議”，誰敢説不？
這種現象的背後，是基層治理中“任務思維”的頑疾。領導一句“支援本地産業”，下面層層加碼，最終落到教師頭上，就成了“必須完成”的硬指標。這種做法，不僅讓教師的錢包和尊嚴受損，也讓教育的純粹性蒙塵。
發展本地企業不能靠攤派
支援本地産業，本是好事。巴東縣地處恩施州，經濟基礎薄弱，打造神農溪礦泉水這樣的本土品牌，是振興地方經濟的重要嘗試。可問題在於，靠行政攤派來推銷産品，不僅無法檢驗産品的市場競爭力，還可能適得其反。
神農溪礦泉水背靠武漢市水務集團和巴東縣財政局，資源不可謂不雄厚。可國企的“光環”並不能自動轉化為市場競爭力。靠行政命令“拉高”銷量，只會讓企業失去創新的動力。真正的市場化，需要産品過硬、行銷精準、對消費者需求有深刻洞察。
如果神農溪礦泉水想“走出去”，不該靠教育局的“倡議”，而應靠品質和口碑。正如網友所言：“行政攤派本質是用計劃思維干預市場，看似支援産業，實則破壞公平競爭。”
巴東縣若真想扶持本土産業，正確的路子是優化營商環境，比如減稅降費、提供技術支援、拓展市場渠道，而不是把教師當“救火隊員”。行政攤派看似能短期拉動銷量，卻透支了政府的公信力。當産品靠命令賣出去，市場會不會對本地品牌失去信心？長此以往，受損的不僅是教師的權益，還有地方經濟的長遠發展。
巴東縣的這場“水波”，不僅是一瓶礦泉水的風波，更是一面鏡子，照出了行政越界、治理失范的尷尬。唯有正視問題，回歸市場規律，尊重教師權益，才能讓神農溪的流水，真正成為滋潤地方經濟的甘泉，而不是壓在教師肩上的重擔。（大象新聞評論員邱延波）