“沒想到這項調研活動能持續整整6年，足跡遍佈新疆、雲南、湖南、廣西、貴州、湖北等6省（自治區）！”翻閱著1．5萬字調研報告、近8萬字訪談文稿，調研團隊第一屆學生負責人、湖北工業大學職業技術師範學院2020屆本科畢業生、湖北職業技術學院教師梁高陽十分感慨。
近日，由湖工大職師學院學生團隊所著的《民族地區中職學校“雙師型”教師隊伍建設情況調查——基於6省（自治區）職業學校的調研》報告成文，並被湖北省宣恩縣中等職業技術學校、湖北職業教育發展研究院採納。
團隊現任學生負責人、2022級機械設計製造及其自動化（職教師資班）專業本科生余亦舒介紹，報告凝練了地域限制與資源匱乏、民族文化與專業融合不足等核心挑戰。根據挑戰，報告提出了立法、民族文化融合與特色專業開發等方面的建議。
“調研緣起于2017年在貴州甕安職校開展的暑期社會實踐。作為未來職校教師的職教師資班本科生們，發現當地‘雙師型’教師數量不足、師資隊伍結構不穩定等問題。回校後，梁高陽等同學便開始策劃民族地區職教師資隊伍建設調研活動，並於2018年暑假正式啟動調研。”團隊指導老師章瑩回憶起6年來的點點滴滴，也頗有感慨。
“時間跨度長，歷經學生多，部分紙質問卷保存不當無法辨認、電子數據細節損毀。”余亦舒説，團隊成員從未放棄，像“文物修復師”一樣，認真求證、不斷篩選、嚴謹核對，盡可能多地還原紙質問卷與電子數據的內容。此外，山路暈車、跋涉辛苦、離家遙遠、易被拒絕等困難也都被團隊成員一一克服，完成了調研。
余亦舒説，已經有越來越多的學弟學妹即使知道不容易，也願意加入我們團隊，讓這場調研的青春接力持續一個又一個6年，讓這次發聲的長度廣度蔓延不止這6省（自治區）。（通訊員：楊輝、胡思懿、胡翱）
（審稿人：嚴星）