武漢經濟技術開發區奧林小學始建於2005年。為突破發展瓶頸，學校以學校文化為引領、整體規劃教育未來，在基礎教育改革不斷深入的形勢下，積極探索內涵發展、品質提升的新路子。
奧林小學領導班子帶領全校師生主動構建學校文化體系，在全國知名教育專家鄭傑和華中師範大學學校文化研究中心有關專家學者的指導下，以屈原的求索精神和“敢為人先”的武漢精神為基點，確立了“錦標文化”主題、“讓每個學生健康快樂成長”的辦學理念、“團結協作，力爭上游”的校訓，成為引領全校師生共同進步的鮮艷旗幟。
在此基礎上，奧林小學領導班子帶領全體師生深入思考如何在十四五開局之年規劃學校發展的重大課題，成立了以學校領導班子、各部門代表和湖北省社科院、武漢市教科院、華中師範大學等科研機構聯合組成的“十四五”發展規劃課題組，先後三次召開研討會，廣泛徵求師生、家長及社會意見，幾易其稿，在武漢市中小學中率先出臺了《武漢經濟技術開發區(漢南區)“十四五”發展規劃》(2021-2025)。
奧林小學的“十四五”發展規劃，依據《武漢教育現代化2035》《武漢市教育改革和發展“十四五”規劃》《武漢經濟技術開發區(漢南區)教育事業發展“十四五”規劃》等文件精神，引入“PDCA迴圈驅動”“6S管理”等先進、科學的模型工具，採用總分結構，以五年發展目標任務及物化成果為經、特色項目與重點工程為緯，全面、立體、階梯式地呈現了奧林小學的美好藍圖。
奧林小學的“十四五”發展規劃，分為現狀分析、發展構想及目標定位、年度發展目標及物化成果、特色項目與重點工程、實施保障五個部分，在充分分析學校概況、“十三五”期間取得的成績、面臨的問題和挑戰的基礎上，確定了學校發展的指導思想、整體構想和目標定位，並把五年分別對應為診斷期、全面改進期、品牌亮化期、特色彰顯期、發展躍升期五個成長階段，五年的年度發展目標、年度發展任務、物化成果梯級式、螺旋式遞進。
“白皮書”突出“五育融合，立德樹人”這一中心，聚焦教師成長和學生成長兩大核心，強化學校文化、智慧教育、學校治理、特色品牌鍛造四大驅動力，著力打造學校文化建設、教師隊伍建設、學生學習能力提升、智慧校園建設、學校治理效能提升、學校特色品牌課程鍛造六大工程，並用組織領導、制度保障、條件保障三大保障保駕護航。
奧林小學在“十四五”發展規劃的引領下，以“鑄錦標教育品牌，辦終身回味的學校”為辦學目標，全力踐行內涵發展，致力於培養“健康體魄、健全人格、健雅心靈的奧林健兒。
課程是學生未來發展的基石，奧林小學秉承錦標教育理念，鼓勵人人參與，奮發向上，實現超越自我。
為此，學校一直在探索與之相適應的課程觀，三年來，以課程建設為抓手，立足學生未來發展，精心構建求索課程體系：學力築基課程、潛力賦能課程、能力拓展課程，並開發了五大校本課程：寫字、漢繡、AI製造、奧林籃球校本、少先隊校本。彰顯學生個性，促進教師專業化發展，推動學校內涵發展。
課程開發的主體是教師，奧林小學積極組織教師參加各級各類學習培訓，使教師腦中有體系，心中有框架，行動有策略。教師課程開發理念、能力得到明顯提升。學校教師在各級各類競賽中獲獎達874余人次。
學生個性需求是校本課程開發的風向標。奧林小學通過師生調查問卷，了解學生學習需求，厘清課程開發關鍵因子。組織專家和骨幹教師研討奧林小學課程開發體系、理念，編寫了《校本課程開髮指南》，保證校本課程開發的品質，並在實踐中不斷修訂、豐富和完善。確保課程開發與實施的高效。
五大校本課程的開發，極大提升了學生的核心素養。在課程引領下，學生的書法素養、漢繡能力、創客思維、德育素養等得到長足發展，在各級各類比賽中捷報頻傳，榮獲國家級、省級、市區級比賽達964人次。
特色校本課程的開發，為學生個性化學習提供了豐富的課程超市，學校目前開設的社團課程有無人機、創客編程、足球、力翰科學、合唱、舞蹈、泥塑等40余個，採取選課走班制，滿足了學生學習需求，張揚了學生的獨特個性。
特色課程開發如火如荼，學校影響力不斷提升——奧林小學以滿分成績通過武漢市書法示範學校；2020年10月，姚明攜姚基金明星籃球隊到校與學生一起共話籃球文化；非遺漢繡在武漢教育電視臺展播；多名學生參與國家級創客比賽獲團體賽、個人賽一二三等獎，學校也獲評國家級創客教育基地、北斗導航應用實踐課題基地、全國籃球傳統學校、教育部教育資訊化教學化應用實踐共同體項目網際網路+背景下steam課程實踐研究共同體；2021年12月，學校獲評“武漢市國際理解教育示範學校”。
內涵發展之路任重道遠，砥礪前行初心如磐，武漢經濟技術開發區奧林小學將牢固堅守“持續創建、持續提升”思想不動搖，親力踐行錦標教育，在內涵發展道路上，書寫更加輝煌燦爛的新篇章。
（通訊員：林娜）