高夢祥 生命科學學院教授、博士
高夢祥，男，1971年生，九三社員，博士，教授，博士生導師。2001年9月入職長江大學，現任生命科學學院院長，中國農業工程學會理事、荊州市第五屆政協委員，《Bioelectromagnetics》和《食品科學》等期刊審稿人。主要研究方向為微生物代謝調控、農産品物理加工與安全控制。
注重學習 強化修養
高夢祥教授積極參加“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，並組織開展了“不忘合作初心，繼續攜手前進”的教育活動。學習政治理論、聆聽“榜樣的故事”。學習“兩彈一星”科學巨星的不畏艱險、勇攀科學高峰，用無私的奉獻和不變的信仰鑄就愛國奮鬥精神。努力提升自身德育思想、德育能力和教育技能。他始終信奉培養高素質的人才，需要高素質的教師。“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”只有具備良好的師德師風，才會讓學生“親其師，信其道”，進而“樂其道”。他努力踐行，踏石留印，善作善成，以德修己，以德育人，樹立高標桿，勇當探索者。
以生為本 尊重感化
任教19載，擔任了16餘年的班主任，“愛”字當頭鑄就高尚師德。高夢祥教授充分結合大學生個性張揚、情感豐富、領悟力強的特點，不忽視少年人叛逆、早熟、崇尚自由的年齡特徵，主動引導他們在學業上靜心思考，在生活上學會約束。傑羅姆·布魯納曾在《教育過程》中落筆到“教師不僅是知識的傳播者，而且是模範”。高夢祥教授的現身説法和以身作則更容易在學生中産生共鳴。他充分發揮職業特長，把思想教育滲透到教學活動中，在傳授各種專業知識的同時，進行教育疏導，做到教書育人並行。
高夢祥教授善於用一顆平等而熾熱的心去對待每一名學生。他與學生真誠相待，與學生為友，尊重、關心、愛護學生，欣賞學生身上的閃光點，引導學生成長。不論學生有任何學業、生活上的困難來尋求幫助，高夢祥教授都傾其所能伸出援手。前有與學生談心，主動資助家庭經濟困難的學生，鼓勵其努力學習提升自我，後有多次到學生中指導他們的大學生創新科研項目答辯練習。這樣的例子不勝枚舉。
師者，所以傳道、授業、解惑也。高夢祥教授充分尊重學生，公正、平等地對待每一位學生，注重因材施教，因人擇法，對每一位學生都不拋棄、不放棄。之前一位曾兩度留級、缺乏學習動力的學生找到了高夢祥教授，高夢祥教授和學生交流後，充分肯定其長處，並採用任務驅動的方法引導該學生重樹自信，後來這名學生不僅成為了“科研小助手”，且在畢業後考取了國家公務員。
課程思政 潤物無聲
高夢祥教授堅持以“立德樹人”為人才培養核心，堅實履行教書育人職責，同時把課堂作為思想政治教育、專業教育和人生觀價值觀教育的平臺，把價值觀引領巧妙地融入到課堂教學中，做到既教書又育人。
在講授《試驗設計與統計分析》課程時，他深入分析課程特點，將唯物辯證法滲透進教學，培養學生確立正確的人生觀和世界觀。他向學生強調強調，這門課程是應用概率論和數理統計的原理研究生物界數量變化的學科，是人們從數量方面揭示大量與生命活動有關的各種隨機現象中存在的必然規律，是生物科學定量化的重要分析理論與方法，是以數字量化的形式體現唯物主義辯證法中的偶然性與必然性的對立統一，學習該門課程離不開實踐，而“實踐是檢驗真理的唯一標準”。他結合我國改革開放40年來，社會發生的重大變革、取得的偉大成就，巧妙激發學生對實踐的重視。講授《科技應用文寫作》課程時，他提到，科技論文和科技專利都是科技工作者科學思想和研究成果的文字記載，是用於科學交流、傳播、積累和成果推廣的有效手段。他還説，科技工作者需要具備實事求是、勇於創新的科學精神和嚴謹認真的治學態度。同時他激勵學生爭做堅持原則，堅守底線的科研精神的踐行者。
為了更好地培養學生科學的思維方法和能力，他運用設問、互動、小組討論等達到啟發學生思維、同學之間友愛互助的目的。他還利用雨課堂教學平臺或QQ軟體，線上答疑，及時解決學生在學習或生活中遇到的問題，並多多肯定和鼓勵學生，幫助學生找到自信，努力成為學生的良師益友。課下，他經常詢問學生所講內容還有哪些不明白的地方，根據學生意見，及時調整課堂節奏，思考如何改進，使課堂更加通俗易懂，讓學生感受到老師對他們的關注，與學生建立平等、和諧的師生關係，做到深入淺出的隱性滲透性思政教育，讓立德樹人潤物無聲。
刻苦鑽研 創新施教
“教學與科研密不可分。沒有科研，就沒有創新能力，教學就會枯竭。”高夢祥教授一直專注于物理場與微生物代謝調控的關係，率先發現了低頻磁場對微生物次生代謝的調控效應，發明瞭磁場輔助微生物發酵技術，研製了磁場輔助發酵設備，解析了低頻磁場對紅曲菌次生代謝的分子調控機制。目前，他合作主持國家自然科學基金重點項目等5項，主持完成國家自然科學基金面上項目、湖北省自然科學基金項目、湖北省科技支撐計劃項目（國際合作）、湖北省科技攻關項目、教育廳重點項目等10余項，發表科研論文80余篇，其中SCI、EI論文25篇。主編專著1部，副主編教材1部。獲國家發明專利4項，實用新型專利2項。專利《低頻交變磁場輔助發酵搖床實驗裝置》榮獲湖北省第二屆高等學校自製實驗教學儀器設備成果二等獎；榮獲全國高校教師教學創新大賽——第五屆全國高等學校教師自製實驗教學儀器設備創新大賽及優秀作品展示活動三等獎。
2006年高夢祥教授被遴選為碩士生導師，2017年被遴選為博士研究生導師。自2008年至今，他已教育培養畢業8屆14名碩士生，目前還有12名在讀碩士生。高夢祥教授還創新教學方式，以聊天為介，以試驗細節為媒，培養學術創新與實踐能力。對學生常常以提問、追問為導向，鼓勵學生運用學科交叉融合的思維尋找解決方案，培養學生的科研思維。他形成了一套自己培養學生的方法。如鼓勵研一學生勤於實踐，注重細節；培養研二學生整體與局部靈活轉換的科研思維；激勵研三學生從實驗結果出發，思考深層次探究的方向和可能。目前，指導的碩士研究生發表學術論文26篇，其中SCI 5篇、EI 2篇、核心期刊14篇。碩士研究生中獲得國家獎學金2人次，一等獎學金8人次，二等獎學金26人次，優秀研究生幹部10人次、優秀共青團幹部7人次、優秀畢業生5人次等。14名畢業生中，已經成為公司技術主管3人，總經理助理1人，技術骨幹7人，銷售主管1人，自主創業1人，政府技術部門1人。
阻擊疫情 勤耕不輟
在今年抗疫、復工復産工作中，高夢祥教授密切關注師生的健康安全，配合學校防控指揮部，拉起防疫戰線，做好防控工作。他積極參與荊州市農業企業復工復産，帶隊到松滋市卸甲坪土家族鄉黃林橋集鎮考察調研葛根及相關産業發展，科技助力脫貧攻堅工作。
堅持抗疫與教學、科研都要抓。在本學年線上教學中，他認真備課，運用雨課堂，圓滿完成本科生的授課任務；主筆完成食品科學與工程專業申報省級一流本科專業申報材料、“新農科”教學研究項目——“基於農業全産業鏈的食品科學與工程類農林人才培養模式創新實踐研究”的申報材料；組織開展生物學博士點申報會線上和線下共6次，參與博士點申報材料以及學科評估材料的加工、統稿、潤色及審定工作，提升申報材料的高度和品質。
招生工作是學校的重點工作之一。疫情緩解後，高夢祥教授主動率隊到廣水市第一中學與該校正副校長及年級主任宣講我校招生政策，建立招生工作微信群。參與協調組織碩士生招生工作。組織安排學院2020屆畢業生返校及學位授予工作。在院招生招聘工作中，取得澳大利亞和比利時學位的博士各1人。
高夢祥教授以嚴謹的教學，高尚的師德，務實的科研精神，展現的是新時代大學教師的光輝形象，起到了先鋒模範帶頭作用。