參觀“10·24”英雄集體紀念館，聽《生命長江》大型思政公選課，與導師在寢室促膝長談……即將來到長江大學的新生，將這樣開啟大學生涯。
2018年，長江大學印發《關於推進“五個思政”改革創新落實“三全育人”理念的實施意見》。兩年來，該校加快構建以課程思政、學科思政為第一課堂、學生思政為第二課堂、環境思政為第三課堂、教師思政為重要保證的“三全育人”大思政工作格局，不斷探索全員育人、全程育人、全方位育人的新舉措。
第一課堂啟迪人生
通過長江認識中國，通過課程獲得成長。作為唯一以母親河命名的綜合性大學，長江大學在2019年4月正式推出大型思政公選課《生命長江》。
該課程聚焦新時代長江經濟帶發展戰略理論和實踐中的熱點問題，涵蓋長江流域政治、經濟、文化、社會、生態等方面，由18位教師共同打造完成，一經推出就選課火爆。
“站立長江邊，不僅領略到長江的美麗與壯闊，更是通過老師的講解，心中升騰起強烈的民族自豪感。”該校學生周智瑜深回憶，今年1月，《生命長江》第二季落幕前夕，課堂從教室“移師”戶外——長江邊的北閘實踐教學基地，那一刻讓他永生難忘。今年疫情期間，《生命長江》第三季也堅持在網上開講。
開課僅1年，《生命長江》課程教學團隊被湖北省教育廳評為省級教學團隊。課程負責人姜學勤教授説：“老師們很用心，每次備課都要很花時間和精力，把上百份材料濃縮成近10萬字的筆記，再濃縮成講稿。”
《生命長江》成為全國知名的特色思政課程，是長江大學創新課程思政、學科思政第一課堂的縮影。該校各學院深挖人文學科和自然學科育人資源，專業課程教師也嘗試重新制定教學方案，用心設計教學環節，逐步形成了“課程門門有思政，教師人人講育人”的教學氛圍。
第二課堂鑄就精神
一直以來，長江大學積極倡導生活即教育的理念，遵循學生成長規律，通過推進社會主義核心價值觀“進生活”解決由“知”到“行”的問題，將學生思政做為第二課堂核心。
今年是長江大學“10·24英雄集體”誕生的第十一年，十一年來，參觀“10·24”英雄集體紀念館，都是該校每屆新生入學教育的重要一課，該館至今共接待學生27萬餘人次。新生還會通過主題班團會、親水活動等學習生存技能、生活常識和生命教育。
長江大學還將思政教育融入學生實踐教育中。已有24年曆史的“陽光號列車”青年志願者服務隊常年深入扶貧駐點、城鎮社區開展支教助孤、關愛老人和留守兒童等活動，獲中國高校校園文化建設成果一等獎等榮譽。四葉草社會工作協會關愛留守兒童項目獲得首屆中國志願服務項目大賽銀獎。
每年舉辦一期，迄今已經開辦13期的青年馬克思主義者培訓班也是學生理想信念教育的重要實踐。該班堅持由學校主要領導授課，每年從青馬班學員和優秀學生幹部中遴選一批思想素質較高的同學，擔任低年級學生輔導員或班主任，讓他們得到進一步鍛鍊和提高。
“長江金秋”科技文化節、“長江春潮”藝術體育節、長大之星勵志成才報告會……豐富多彩的文化活動，也是長江大學進行學生思政教育的重要載體。
第三課堂塑造人格
文化是一所大學的靈魂，創造優良的校園文化環境，在塑造大學生人格，落實全方位育人方面起著重要作用。長江大學近年來打造環境思政第三課堂，做出了諸多努力。
該校文化建設規劃提出：以水為鑒、在楚興楚，融“廣納百川、推陳出新、潤澤萬物、百折不回”的長江精神，和楚文化中“進取、創新、開放、愛國”的家國情，以文化人、以文育人，構建具有地域特色的主流意識形態。
在現有的“10·24”英雄集體紀念館、三峽地層標本長廊等文化建築基礎上，學校號召各學院修建具有學院特色的文化墻，展示核心價值理念。學校還致力於傳承荊楚文化，通過對接非遺項目，將優秀傳統文化融入意識形態建設。湖北省非物質文化遺産研究中心、荊河戲傳承基地、長江大學業餘荊河戲劇團等先後成立，每年的戲曲晚會都座無虛席。
文化滋養和環境育人也需要點撥和啟發，教師要起到關鍵作用。長江大學在常年堅持開展“談心教育”基礎上推出了“三百計劃”，即百名人生導師進寢室助學生成長，百名教學名師進課堂助學生成才，百名創業導師進生活助學生成功。每年有近百個教職工支部與學生班開展共建，2000余名黨員幹部、教師每人聯繫一名貧困生進行心理幫扶。
長江大學堅持以“立德樹人”為根本任務，以“五個思政”為指引，打通育人“最後一公里”，正在形成“三全育人”的新格局。