師資均衡，保證了城內城外的學生都能受到同樣良好的教育。
2020年秋季開學一週後，湖北省荊州市荊州區教育局發佈了一組數據——荊州古城內中小學生總數比2018年凈減少近2500人，相當於從古城內向外遷出了2所中等規模學校。
一直以來，荊州古城內資源高度集中，人口密度過大，更好地保護這座歷史文化名城、減少人口所帶來的壓力勢在必行。2016年起，荊州區啟動教育綜合改革，通過古城內外科學佈局、區域教師科學流動、嚴格劃片招生等教育綜合改革措施，助力破解古城人口疏散難題。
科學佈局家門口讀到好學校
為優化古城周邊教育資源，荊州區改擴建荊州實驗小學城南校區、荊州實驗小學城東校區、南門小學等3所學校，同時，整合了16所學校，通過實行“一校兩區或多區”的集團化辦學模式，拓寬了優質教育資源的輻射面。
“優聯薄，強並弱。”荊州區教育局黨組書記、局長張從寶説，一塊牌子，兩個校區，統一管理，資源共用，以優質學校帶動薄弱學校，城區和城郊學校的整合，有效解決了學校佈局“城內擁擠、城外稀缺、農村薄弱”的突出矛盾。
今年8月，荊州小學與原拍馬小學合併，建成荊州小學城北校區，至此，荊州小學形成了城中、城南、城北‘一校三區’格局。
荊州小學校長鄒勇介紹，荊州小學城南校區是2017年由荊州小學與原白龍小學合併而成。當年，白龍小學校園環境差，瀕臨倒閉，一棟教學樓還租給私人辦幼兒園。合併後，該校區一年一個樣。拆門面、修院墻、建操場、建智慧教室……校園環境提檔升級，生源也一年比一年好。
“這樣的佈局，既拓展了優質資源，也給城外的學校帶來了生機，穩定了城外的學生。”鄒勇説。
據統計，古城外新建、遷建學校共新增學位約10000個，有效帶動了古城人口外遷。
師資均衡城外學校生源留得住
學校重新佈局，如何實現古城內外師資的均衡配置，讓古城疏散真正惠民利民？2017年，荊州區啟動了教師“區管校聘”改革。
荊州區教育局副局長秦影介紹，近幾年，荊州區積極推進“校長交流輪崗、城區骨幹教師組團對口支教、農村教師跟崗學習、統籌教師指令性調配和順向跨校直聘”等教師交流模式，推動城區優秀教師、校長向鄉村學校、城郊學校流動。
荊南中學校長田友軍説，“去年，荊州市實驗中學有12名優秀教師來學校援教，壯大了師資力量，提高了教學品質。”
黃緒艷是荊州小學第一批被選派到城南校區工作的老師，已經在新校區工作2年，2年過去，她收穫到更多學生和家長的認可。今年暑期，在得知原拍馬小學合併入荊州小學後，黃緒艷又主動申請到城北校區工作。她説：“我深深感受到城郊的孩子和家長對優質教育資源的期待與渴望！”
去年秋季開學，荊州區援教、支教教師達300多人，其中向城郊學校援教教師200多人，到農村支教102人。今年，城區骨幹教師組團支教106人，跟崗調動160人。
“教師‘區管校聘’改革均衡了優質教師資源，讓每所學校的師資水準都得到了較大幅度提升。”荊州區教育局黨組副書記李大春説，擇校就是擇老師，城外的學校有了優秀的老師，就不愁學校沒有生源，這些老師為古城疏散做出了巨大貢獻。
招生改革有效杜絕“擇校生”
荊州市楚都學校讀初一的新生許遞優畢業于荊州實驗小學，父母原本想讓她在城內讀初中。由於荊州區嚴格實行劃片招生，戶口在城外的許遞優被劃到了楚都學校。許遞優説，開始還有點遺憾，但進入楚都學校後發現，校園環境、師資力量都很不錯。
和許遞優的父母一樣，以前，不少家長為了子女能享受到優質的教育資源，往往會進行“擇校”。然而，一名學生進城，帶來的是整個家庭人口的涌入。近兩年來，荊州區大力實施義務教育招生改革，嚴格執行劃片招生。這一改革將原本準備進城“擇校”的學生吸附在了當地。
2017年，楚都學校合併時只有1328名學生。今年，學生人數達到了2781名。
“嚴格劃片招生後，生源留了下來，學校會想盡辦法積極提升辦學品質。”荊州市楚都學校校長涂溢清説，今年中考，楚都學校優生率、合格率、差控率均居全區前列。
同樣在城外的荊南中學實施課程教學改革，推行“智慧課堂”，成為荊州初中課程改革樣本。四機中學借助荊州市實驗中學優質資源，讓沉寂的校園充滿生機。
生源留在了城外，師資合理配置，學校由弱變強，教育水準整體提升。解決城內人口壓力，荊州區以教育改革為突破口，取得了顯著成效。同時，伴隨著教育、醫療等資源向新區流動，越來越多的城內居民也在遷出城外，荊州區邁出了破解古城人口疏散的關鍵一步。