陶行知先生説過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，教人學做真人的教育是真教育。教育貫穿孩子的一生，偉大的教育先行者陶行知先生提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張。
生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，在教育的道路上，有一位教書育人的實踐者，一直以來，對教育和孩子的熱愛，追求教育的返璞歸真，讓她盡撒青春與汗水，讓我們一同走進這位新時代的教育工作者的心路歷程。
杭州市江城中學 楊險峰 校長
求“真”務實 回歸教育初心
我從事教育 32 年，把最好的青春年華都奉獻給了教育事業，教育是我熱愛的事業，它讓我很安心，內心很舒暢。我一直在朝著“十年樹木 百年樹人”的教育理念在前行，我想要追趕教育大家那种先進的人文思想，我想讓學生汲取我國歷史上優秀的真正的文明源泉。“自反而縮,雖千萬人吾往矣”，在現實當中一定會有很多碰壁的地方，這是很正常的，但是我就覺得只要內心是開心的，就可以了。
自2012 年來到江城中學，我開始傾力打造這所學校。求“真”才是教育的初衷之所在，我認為如果一切都失去一個真字的話，就沒有任何基礎，如果沒有“真”，哪來善和美？孩子們的烙印就是真誠、真實，你要真實去面對你所看到的一切。江城中學的文化以“真”字結緣，“做真人、用真情、求真知、聚真才”成為校風。
我覺得我們培養目標不是一個或者是幾個，而是培養一批精英，精英的培養應該是自然而然。我本人很崇尚“有教無類”的教育理念，這與我們平民教育的定位很吻合，在教育學生以及與老師的交流中，我倡導一種理念，你不要只看到那些你不滿意的地方，你要想想你所得到你所擁有的真實東西，包括你所得到的真知、真理以及內心的那份信念與信仰。
我們學校所有的課程設置，都是遵循孩子成長規律，不要去剝奪他們少年時候應該享受的這種青春洋溢校園氣息的生活，現在很多的教育已經失去了本真，很多人他不是在做教育，而是商業化，脫離了教育的真正規律，不符合學段特點，是沒有回歸到教育的本真去做教育。
“五育”齊頭並進 培養人格健全的新時代少年
蔡元培先生曾提出“五育並舉”的教育方針，我深以為然。一所學校一定是德育，提升學生的精、氣、神才能夠促進他的學習，教育是全人教育，全人教育的理念，它一定是人格的成長，它的內源動力要把它發動起來，發動起來不是靠老師説今天抓分數就能抓出來的，而是靠理念的引導，課程的體驗，靠行動去內化。
課程設置要給學生有實踐體驗感，因為人都是去體驗以後，他才會獲得這種感受，他才會去跟自己思想去做一個碰撞和交流。比方説我們這次四天好習慣養成課程，從學習習慣也可以遷移到生活習慣，包括用餐，有序取餐，拒絕浪費，通過體育運動有很多的精神包含，團隊合作毅力、吃苦耐勞等等，這些體驗才會遷移到生活和學習的各個方面。
按照國家課程規定，學校必須保證孩子在校時間每天一小時的鍛鍊。我們江城中學到現在為止，始終堅持，孩子每一週三節體育課加兩節體鍛課，再加一個大課間活動，所以包括大課間課程，狼性拓展、國防教育等都融入體育鍛鍊、意志品質的養成等內容， 我們學校是第一所被教育部評為“國防教育示範學校”，整個大杭州當時初中只有我一所學校；我們的體育大課間課程被評為上城區一等獎，因為我一直堅持，一直在完善，我們的初心就是孩子身心健康，品質優良，然後學業有成。
我校把學生活動時間盡可能做成課程體系，每個課程都有主題，每個年級按照他身心發展；初一孩子他有好奇心；初二孩子我們要學動手，比方説讓他要做一些家務，做冷菜、水果拼盤等；初三的孩子他要有探究反思精神，要學會觀察身邊的事物，比如這個公園裏面這條河為什麼這麼臟，你猜測是什麼原因，你調查印證一下，你有什麼改進的辦法，就是通過這樣一些課程讓學生去實踐體驗思考，他會有一種責任 感，這樣的社會責任感培養起來以後， 對他的學習就是很大的促進，他就會去探究，形成一種正面的價值觀，從而有收穫感，延伸開來他就更加努力地去學習，他內在的發動能力、主動的探究能力、學習能力就會激發起來了。
時代在發展，審美也隨著時代在演變，“五育”其一就是培養美感，尤其是讓美貫穿到我們教育的每一個環節。我校有學生禮儀隊，旨在培養他們良好的文明禮儀，藉以樹立典型。我們有合唱隊，班班有歌聲。我們在教職工大會上要求老師得體整潔大方，包括我對我老師的服裝有要求，我都會請專業的形象老師給我們的老師上課，精緻傳遞給學生更多的美感，而且這種美感可以讓他們終身對審美保持一種格調。
我校到現在為止堅持一種傳統，中午有學生廣播站，這種文藝的教育也是持之以恒地貫穿到我們的教育中的。中午只要開始吃中餐了，校園廣播在就開始了，首先就是校歌， 每天一首校歌，然後有新聞、文藝等各種各樣的節目，學生覺得可以一邊吃飯，一邊在思考，這是我們老學校的一種傳統。
我們最近搞了一次“好習慣，助夢想”培訓，期間有位老師和孩子們一次對話，有學生談到最喜歡來的地方是學校，這是我們值得驕傲的一件事。孩子們説在家裏沒味道，在學校有味道，開心有趣。學校的生活就是要給他們這樣的感覺：苦的時候是苦，讀書的時候要開心。學校應該是孩子的一個樂園。 同學們在校園中的交流，是一種精神思想碰撞，學校的圖書館、操場、籃球場，我校任何一個場所都應該成為玩樂，接受無形的教育的一個場所，家有家的味道，學校有學校的氣息，特別是中學，應該洋溢著青春氣息，洋溢青春氣息的這種中學才是真正的校園。
學校教育做好引領 家庭教育積極配合
學校是教育良性引領的主陣地，家校配合引領顯得尤其關鍵。現代社會快節奏，很多碎片化資訊一起湧來，通過學校的教育自然而然的推動孩子成長是最理想的一種狀態，但是實際上受到諸多干擾。
學校不要被社會的一些東西牽制著走，隨波逐流，學校教育應該培育學生擁有一個健全的人格，要有獨立的思想，以“五育”來培育人才，家長應該相信學校有能力和能量做好引領工作，學校可以遵循科學的教育方法，因材施教，讓每一位孩子都可以成為新時代的可造之才。
當然，學校教育不是孤立的，更需要家長的積極配合才能事半功倍，其實在教育孩子的同時，家庭教育我們也是很重視的，我們還開設家長學校，培訓家長，現在我重點打造生涯規劃課程，因為生涯規劃課程他就是促進孩子自我意識的覺醒，這是對孩子學習動力觸發得很好課程。我們的心理健康教育，可能在公辦中學是具有超前理念的，當今社會快節奏讓心理問題的人越來越多，而我們未雨綢繆，提前規劃，很早就跟教育局去申請了心理專職老師的編制，用專業的技能通過個體與團體心理輔導，培養健康的心理。
教育歸結到一點就是是熱愛教育，真的是愛每一個孩子。全身心投入，校園邊邊角角我都要用心去給孩子們創作最好的，就是你到我這所學校來，我所能承諾和傾力所付出的。作為一個老師，作為一個校長， 32 年教育生涯用一個詞來概括就是——真愛，大愛無疆，這種愛既是培育一代又一代人的責任在肩，又是為社會輸送有用人才的神聖使命。
2020 年，註定是不平凡的一年，作為一名教育人我一直踐行著教育“求真”的理念，以平凡之心實踐“教書育人”的崇高信念，“守教育報國初心、擔築夢育人使命”，杭州市江城中學在日復一日的教書育人中踐行著，在特殊時刻與使命中擔當著，以特有的理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心實踐著立德樹人的神聖使命。