化學科教研活動中的課堂教學現場。 (王庭如攝)
本報訊近日,2024年南寧市“品質教研深耕課堂”化學科11月主題教研活動在南寧市第八中學舉行。本次活動是2024年秋季學期化學科第一次面向高一、高二的全市教研活動,主題為“基於教學評一體化背景下‘一標三階八環’教學模式在高中教學中的實踐研究成果推廣”,王向軍廣西教研員領航工作坊成員及全市近百名化學教師參加。
教研活動中,南寧八中教師覃宏進行《原子結構》課程教學展示。課堂設置回顧原子結構模型發展史,了解研究原子結構的方法——原子光譜,基於證據推理認識原子結構的能層和能級等任務線,師生合力突破能層與能級等知識點。覃宏還展示了研學小組利用原子吸收光譜儀測定鈣離子濃度的視頻短片,將理論課程拓展到課外實踐,豐富了學生的學習體驗,激發了學習熱情。
南寧八中教師李力在《基於素養為本的“教學評一體化”教學策略探索——以“物質結構”為例》講座中,提出基於證據推理和模型認知的“物質結構與性質”的教學策略,助力與會教師提升“物質結構與性質”教學效果。李力還結合展示課科技研學環節的設計理念和方法,分享了《基於本土資源的中學化學數字化實驗課程開發實踐與研究》課題研究成果。
當前的教育需要什麼樣的教學,培養什麼樣的學生?當天,南寧市教科所教研員王向軍開展題為《新課改中如何設計出高效課堂教學導學案——以“原子結構與元素的性質”為例》的專題講座,圍繞新課改背景下兩個核心問題進行層層分析,帶領教師探尋新課改背景下應有的備課思路:真實情境創設問題、必備知識解決問題、知識遷移提升能力、感悟建模形成素養,為今後教學指明瞭方向。講座不僅介紹了豐富的教研理論,還輔以詳盡的案例進行論證,讓與會教師受益匪淺,紛紛表示要將所學應用到日常教學中。
新高考背景下,如何引導學生更好掌握解決真實情境學科問題的必備知識,形成解決學科及學科融合真實情境問題的基本思維,進而提升創新能力和實踐能力?南寧市教科所引領一線教師積極探索、實踐、交流,通過本次教研活動促進教學評一體化落實,為南寧市高中化學教學品質的提升奠定了堅實基礎。
(莫俊 王庭茹 覃宏)