南寧市體強路初級中學教師進行課堂現場賦分評價。
南寧市中興小學借助“三個課堂”,讓鄉村小學學生享受優質教育。
近日,2024年度廣西教育數字化轉型優秀案例名單公佈,確定高等教育優秀案例13個、職業教育優秀案例30個、基礎教育優秀案例57個(含區域案例和學校案例)。其中,南寧市共有11個案例獲評2024年度廣西教育數字化轉型基礎教育優秀案例。在基礎教育案例評選中,南寧市案例獲評數量居全區第一。案例《教育資訊化助力農村薄弱學校數字資源建設》中,南寧市現代教育技術中心圍繞南寧市“三個課堂”,對農村薄弱學校開展優質數字資源建設,對農村教師教學品質提升途徑進行了深入研究和探索,進一步推動“三個課堂”常態化應用。
案例《組建“1·3·N”聯合式培訓共同體,探索數字化轉型實踐路徑》中,南寧市教師培訓中心依託國家級、自治區級、市級三級培訓,創新組建“1·3·N”關聯式培訓共同體,開展管理和指導團隊、骨幹教師數字素養提升培訓,激發了參訓教師數字化轉型的內驅力。案例《大數據背景下建設高品質學校的實施路徑》中,南寧市第八中學利用大數據對學校管理、教育教學、德育評價等進行了新的構建,初步形成大數據背景下學校高品質發展的實施策略,探索出高品質學校建設的六大路徑:課程融合、數字校園、精準教學、成績分析、德育評價和生涯規劃。
案例《“二聯三融五應用”數字化高中班級管理策略的探索與實踐》中,南寧市第四中學通過對高中班級數字化管理策略的探索與實踐,為高中班主任提供具備資訊共用、數據分析、學情監測、個性化學習等多種功能的高效管理工具和辦法。案例《數字賦能下廣西城鄉小學美術教師共同體構建與實踐研究》中,南寧市天桃實驗學校聚焦鄉村學校美術學科困境,建立城鄉美術教師共同體,搭建城鄉網路數字資源平臺,構建鄉土課程開發新模式,推動城鄉學校美術教育教學優質均衡發展。
案例《構建校本資源共用平臺體系化校本優質數字教育資源》中,南寧沛鴻民族中學探索建設“一站式”體系化校本資源共用平臺,促進優質教育數字資源有效利用、行政文件的管理與共用。案例《“一核三層四優化”:教育數字化轉型背景下教師專業成長的研究與實踐》中,南寧市澳華小學構建以教師專業成長為核心,以學校、學科教研組、教師三個層面為關注點,以“管理優化、教研優化、備課優化、課堂優化”為四個抓手,促使教師學習新的數字化教學技術,培養與數字化教育相適應的教學思維。
案例《四策略五同步:實施“三個課堂”助力鄉村教育振興》中,南寧市中興小學借助“三個課堂”的力量,運用資訊技術打破空間和時間的障礙,與9所鄉村小學(教學點)組建城鄉“1+N”學校共同體,通過“名師引領、資源共用、技術保障、城鄉一體”四策略,助推“三個課堂”常態化開展;通過“教學同步、學習同步、教研同步、培訓同步、評價同步”五同步,助推“三個課堂”精細化管理。案例《構建智慧“1236”模式數字化賦能校本研修——南寧市明秀東路小學校本研修數字化轉型的實施路徑》中,南寧市明秀東路小學靶向破解當前校本研修中存在的研修內容與教師需求脫節、研修方式單一、評價機制不夠完善等問題,基於實踐設計智慧“1236”校本研修模式,賦能教師專業成長。
案例《數據驅動的教學評一體化應用模式研究》中,南寧市龍堤路初級中學形成了“學—教—管—評—考”五大場景數據驅動模式,構建了個性化的自主學習環境,創新了課堂教學、教研活動和教學資源建設模式,推進教學管理流程再造,構建數字化多維評價體系,使教學診斷能力得到提升。案例《南寧市體強路初級中學學生綜合素質評價數字化畫像體系建構案例》中,南寧市體強路初級中學依託良慶海亮教育綜合改革試點區數字化賦能,結合學校育人特色,建構過程化、多元化、立體化的學生綜合素質數字化畫像體系,促進全體學生的個性化發展及全面發展。
近年來,南寧市教育系統深入貫徹落實國家教育數字化戰略行動部署,以促進師生全面發展為目標,通過開展“三個課堂”平臺應用培訓、全市中小學數字資源應用研訓活動、資訊科技(技術)學科教研等活動,指導全市中小學教師充分應用八桂教學通、南寧教育雲平臺、國家中小學智慧教育等平臺載體,將資訊技術、數字資源、人工智慧技術融入教育教學、比賽競技中,多維賦能激發師生數字化學習和創新熱情,提升師生數字素養與技能。下一步,南寧市將持續做好教育數字化轉型典型經驗做法的提煉和推廣工作,充分發揮優秀案例的示範引領作用,推進資訊技術與教育教學深度融合,賦能首府教育高品質發展。
(莫俊 何澤楠)