在祖國的南疆,有一位基礎教育領域的先鋒模範,她就是廣西民族師範學院附屬第三小學的黨支部書記、校長陳留。她曾榮獲“全國優秀教師”“廣西教學名師”“自治區特級教師”“自治區優秀教師”等榮譽稱號。作為正高級教師、教育部新時代中小學名師培養對象,她不僅在教學上取得了卓越成就,更以滿腔熱情投身於邊疆教育事業,成為了新時代邊疆教育的追夢人。
陳留出生於上海,後因父親援邊支邊,舉家南遷至崇左市。當國家政策允許援邊支邊幹部子女回上海時,她毅然決定留在崇左,這一留,就是幾十年,這幾十年間她紮根祖國南疆的一方講臺,書寫了春風化雨的教育故事。
用仁愛潤澤學生心田
陳留的教育情懷體現在她對孩子的關愛中。她特別關注留守兒童群體,不僅關注他們的學習情況,也全方位關愛他們的生活,給予他們力所能及的幫助,學習上“扶智”,精神上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。陳留總是耐心對待每一個學生,不放棄任何一個學生;在生活中,更是無微不至地關心每個學生,經常與學生談心,詢問他們的家庭生活、學習中的困難,幫他們解決各種問題,她的耐心和無微不至地關心讓每個學生都感受到了家的溫暖。
用數智助力邊境教育
陳留積極將數智教育引入邊境基礎教育,使偏遠地區的孩子能夠接觸到更廣闊的知識領域。她帶領學校成為崇左市智慧校園試點學校和數字化轉型試點學校,通過聯合教研、打造多元化的教學應用場景,讓教育扶智項目輻射更多學校、教師和學生,有效推動了教育資源的均衡配置。她應用數智教育將優質的教學資源引入到邊境地區的教育教學中,使邊境地區的孩子能夠接觸到更廣闊的知識領域。2023年,在她的帶領下,學校多次和崇左邊境縣(市)以及上海、重慶、陜西、新疆等學校開展基於數據的聯合教研,打造“1+N”的課堂教學應用場景、教研活動應用場景和教育培訓應用場景,提供更均衡、更精準、更充分、更公益的教育資源,使教育扶智項目輻射更多學校、更多教師與更多學生,讓教育扶智的效益最大化。
用紮實學識引領科研
在崇左邊疆教育一線,陳留以過硬的教育本領引航教育科研。面對邊境教學改革中的重點難點問題,她敏銳捕捉教育新動向、新思維、新理念,將先進的教育理念與邊境地區少數民族學生的實際情況相結合,探索出了一套行之有效的教學方法。在她的引領下,學生們課堂學習習慣良好,基礎知識紮實,思維活躍,合作互助,綜合素質名列前茅。近年來,她指導的學生在學科比賽中屢獲殊榮,贏得了家長和學生的高度讚譽。針對邊境地區教學品質不均衡、小學生學習能力薄弱的問題,她以課程開發為載體,整合壯鄉文化資源,開發出具有邊境地域特色的德育課程:《讓孩子從小把祖國銘刻在心裏》《把“界碑”豎在邊疆孩子心中》,紮實培育孩子的家國情懷,引導邊疆孩子鑄牢中華民族共同體意識。
用熱心凝聚教師團隊
作為一名黨員教師和特級教師,陳留不僅潛心研究教學,還以滿腔熱情凝聚教師團隊。她積極參與教研活動,發揮黨員幹部的引領作用,毫無保留地分享自己的教學經驗和成果,助力邊境基層教師提升教育教學水準。近年來,陳留作為崇左市教育科研和課堂教學品質指導活動專家組成員到廣西各地介紹經驗、解答教學疑難問題、指導教研課題工作,並創新建立校本教師資訊技術“主題任務”式培訓模式,多次擔任國培計劃、區培計劃的主講教師,足跡遍及邊境的各個縣鄉,已累計培訓教師4000多人,有效促進邊境地區教育均衡發展。
春風化雨,潤物無聲。陳留28年如一日在三尺講臺耕耘,以自己的高尚師德、人格魅力和學識風範,堅守在南疆教學一線,教育和感染著每個學生,用智慧和愛心為邊境壯鄉兒女築起啟蒙學習的燈塔,點亮邊疆學子前進的道路,譜寫了新時代教育事業的新篇章。（圖文/廣西壯族自治區教育廳)