實踐導向下電子商務專業學生創新能力培育體系的構建與優化

隨著資訊技術的快速發展和社會數字化轉型的逐漸深入，電子商務行業已經成為推動經濟增長的重要引擎。從傳統的B2B、B2C模式，到近年來興起的C2C、O2O、跨境電商以及社交電商等新業態，電子商務不僅改變了消費者的購物習慣，也深刻影響著企業的運營模式和市場格局。然而，這一行業的快速迭代與持續創新對從業人員的實踐能力與創新能力提出了更高的要求。當前，高等院校越來越重視學生實踐能力與創新能力的培養。實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木、無源之水。實踐導向教育理念注重將理論知識與實踐應用緊密結合，通過項目式學習、實習實訓、校企合作等方式，使學生在分析與解決實際問題的過程中不斷學習和成長。在這一理念的指引下，構建與優化電子商務專業學生創新能力培育體系，既能夠提升學生的專業理論與技能水準，還能有效激發其創新思維，點燃其創業激情。

實踐導向下電子商務專業學生創新能力培育的價值意義

創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停滯不前。所謂創新能力，是指主體在各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。大學生是國家未來建設的主力軍，因此創新能力的培育對於大學生的自身發展以及社會進步均具有極其重要的現實意義。其一，有利於適應變革，引領行業發展。電子商務行業以其技術迭代迅速、市場變化無常而著稱。從大數據、人工智慧到區塊鏈等，新技術層出不窮，不斷重塑著電子商務的業態與模式。在這一背景下，電子商務專業學生必須具備快速學習和創新的能力，能夠敏銳地捕捉市場變化趨勢與技術動態，不斷地尋求産品和服務的創新，滿足市場的多元化需要，進而推動整個電子商務行業向更高水準發展，引領行業新趨勢和新方向。其二，有利於轉變思維，助力個人成長。在競爭愈發激烈的勞動力市場中，電子商務專業學生若想在眾多求職者中脫穎而出，必須具備獨特的核心競爭力。創新能力正是一種能夠區分個人能力、思維水準以及未來所能創造價值的關鍵因素。此外，隨著行業發展，新的職業崗位和領域不斷涌現，如數據分析師、用戶體驗設計師、數字行銷專家等。具備創新能力的電子商務專業學生，能夠迅速適應新興領域的發展需求，擁有更多的職業發展機會，實現職業路徑的多元化與個性化。其三，有利於創新驅動，促進社會繁榮。電子商務行業是推動社會經濟結構轉型升級的重要力量，每一次新業態、新模式的産生，都會為社會經濟帶來新的增長點。電子商務專業學生的創新能力的強弱將直接影響到行業的整體發展水準。因此，加強創新能力培育，不僅是為了學生能夠更好地運用新技術和新方法，提升個人的職業競爭力，更是為了響應國家創新驅動發展戰略，促進形成社會整體創新氛圍和轉變經濟發展方式，推動經濟社會持續健康發展。

實踐導向下電子商務專業學生創新能力培育體系的建設路徑

國家的發展、社會的進步不斷地對創新型人才提出了新的要求。但是，由於各種主客觀因素的限制，電子商務專業學生的創新能力培育仍然不能完全跟上時代的需求，例如，教育體系與行業需求不匹配，師資力量等各類教育資源不充足，教學方法不科學等。對此，可採取以下策略，以提高學生創新能力培育體系建設的有效性。

加強頂層設計，明確培養目標。頂層設計的目的是構建一套系統、科學、具有前瞻性的教育框架，使創新能力培養成為電子商務專業教育的核心目標之一。一是確立創新教育理念。教育理念是教育實踐的靈魂，決定了教育活動的方向。應從戰略高度認識創新能力培養對於電子商務專業乃至整個社會發展的重要性，將其視為推動行業進步、促進經濟轉型升級的重要力量；樹立“以學生為中心”的理念，鼓勵學生主動探索、勇於嘗試，培養其獨立思考能力和批判性思維；將創新教育貫穿于課程設置、教學方法、師資培養、實踐教學等各個環節，形成全員參與、全過程培育的良好氛圍。二是制定詳細規劃。規劃是行動的指南，明確了教育活動的目標、路徑和措施。應根據行業需求、學生特點、教育資源等情況，制定創新能力培養的長期規劃和短期計劃：長期規劃著眼于行業發展趨勢，明確創新能力培養的目標、任務和階段性成果；短期計劃注重教育實踐工作的可行性和實效性，科學有序推進各項教育活動。三是建立保障機制。加大政策支援力度，出臺相關政策，支援電子商務專業教育教學工作改革創新以及學生的創新創業項目；加大資金投入力度，支援創新能力培養相關課程的開發、實踐教學以及師資培訓；加大師資隊伍建設力度，積極引進具有行業背景、創新能力和豐富教學經驗的優秀人才，定期組織教師參加專業培訓、學術交流和企業實踐等活動，提升教師的創新能力和指導創新的水準。

優化課程體系，融入創新元素。課程是教育活動的核心組成部分，是培養目標的具體化體現，是學生學習與發展的平臺，直接關係到學生的知識構建和能力培養。一是更新課程內容。緊跟行業發展趨勢，引入最新的行業實踐案例和學術研究成果，豐富課程內容，提升學生的專業認知；設置與電子商務創新相關的前沿課程，如人工智慧在電子商務中的應用、大數據分析與挖掘、跨境電商運營與管理等，保證課程的前沿性與實用性，拓寬學生的知識視野。二是增設創新課程。在電子商務專業課程體系中，增設創新思維、創業基礎、項目管理等與創新創業密切相關的課程，培養學生的創新意識、創業精神和實踐能力；設計跨學科融合課程，打破學科壁壘，促進不同學科之間的知識交流與資源共用。例如，開設跨學科選修課程，如電子商務與市場行銷、電子商務與資訊技術等，讓學生根據自身興趣和職業規劃選擇相關課程進行學習。三是改革教學方法。教學方法是溝通教與學的橋梁，是貫穿教學過程、完成教學任務的紐帶，是決定教育成效的重要因素。對此，要強化實踐環節，通過案例分析、模擬實訓、項目操作等活動，讓學生在模擬或真實的工作環境中進行工作實踐，加深對理論知識的理解；為學生提供豐富的學習材料，設置具有挑戰性的學習任務，鼓勵學生利用線上教育資源開展自主學習與自主探索。

搭建實踐平臺，深化校企合作。實踐教學平臺不僅是學生將理論知識轉化為實踐技能的重要場所，也是培養學生創新意識和解決實際問題能力的有效載體。一是建立實習實訓基地。在校內建立實訓基地，配備並及時更新軟硬體設施，如模擬電商交易平臺、數據分析實驗室、跨境電商運營中心，並設置多樣化實踐項目；在校外拓展實習基地，與電子商務企業建立合作關係，共同制定實習計劃和培養方案，使學生能夠有機會在真實的商業環境中體驗工作流程，學習企業運營策略，增強解決實際問題的能力。二是建立校企合作機制。學校與企業雙方共同制定人才培養方案、教學計劃以及課程大綱，使企業成為學校教育的延伸和補充；校企共建研發中心或創新實驗室，企業提出自身的技術難題或研發需求，學校則可組織相關專業的師生進行集體攻關；加強師資交流與合作，邀請企業中的專家或技術骨幹來校授課以及開設講座，推動教育與産業的深度融合。三是舉辦和參與創新創業競賽。緊密圍繞電子商務行業的熱點和難點問題，引導學生結合專業知識和實踐經驗，指導學生提出具有創新性和實用性的解決方案；搭建實踐成果轉化平臺，為優秀創新創業項目提供孵化、推廣和資金等方面的支援。

構建評價體系，評估創新能力。建立多元化評價體系，全面、客觀、準確地反映學生的創新能力水準，從而檢驗教育成效，為教學改進和學生發展提供科學依據與基礎性支撐。一是引入多元評價主體。將學校教師、企業導師、同學、被評價者等列為評價主體，從不同的角度和層面對學生的創新能力進行全方位觀察與評價，形成全面、立體的評價視角。二是豐富評價內容手段。除了關注理論知識的掌握程度外，還應注重對學生的實踐操作能力、創新思維、團隊協作能力、問題解決能力、市場敏感度以及商業倫理意識等方面的評估；採用閉卷考試、開卷考試、項目報告、實踐操作考核、團隊項目展示、模擬競賽以及企業實習評價等在內的多元化評價方式。三是建立評價反饋機制。建立包括評價結果反饋、評價過程反思、教學改進建議在內的評價閉環，為教師和教學管理部門提供決策支援，優化教學資源配置，推動教學方法創新。

綜上所述，電子商務專業學生創新能力培育有利於引領行業發展，助力個人成長，促進社會繁榮。然而，當前學生創新能力培育面臨一系列問題與挑戰，如課程設置與行業需求脫節、教學方法單一、資源投入不足以及評價體系不完善等。對此，本文從加強頂層設計、優化課程體系、完善實踐平臺、構建評價體系等方面提出了具體措施。未來，電子商務行業將繼續保持快速發展的態勢。因此，高校應及時調整教育體系，注重學生創新素養，幫助學生更好適應這一行業的變革與創新，更加有力地推動電子商務行業的高品質發展。

作者：胡榮熙，武漢傳媒學院。

基金項目：實踐驅動下的電子商務項目管理與網店運營課程聯動模式研究：學生創新實踐與職業素養培養.編號：XJ20241021