利用黨史故事 推進高校“大思政課”建設

2024年2月，中共中央印發了《黨史學習教育工作條例》，提出要用好學校思想政治理論課渠道，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發揮黨史立德樹人的重要作用。高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務之關鍵。黨的百年曆史內蘊中國共産黨人的崇高理想信念，凝聚著跨越時空、歷久彌新的精神財富，是高校思想政治理論課最生動、最有説服力的教科書。推進高校“大思政課”建設，就要用好黨史這本教科書，將黨史故事融入高校思政課教學。

黨史故事是中國共産黨價值追求的重要載體，是中國共産黨歷史發展主流本質的清晰呈現，是立黨興黨強黨的精神財富，詮釋了中國共産黨人崇高的理想追求、鮮明的人民立場、忠誠的政治品質。充分發揮黨史故事的育人功能，有利於教育引導學生樹立正確黨史觀，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。黨史故事讓學生深刻理解國家和民族的歷史傳統、文化積澱、基本國情，尋找厚植于歷史文化中的民族基因，凝聚起鑒往知來的價值共識。同時，黨史故事能夠教育引導學生正確看待黨的歷史上的重大事件、重要會議和重要人物，更好地正本清源、固本培元，在前進道路上堅定歷史自信，增強歷史主動。

當前，一些高校不夠重視“大思政課”建設，開展思想政治理論課的能力不足，調動各種社會資源的意識不夠強，對實踐教學重視程度不夠，課堂教學與實踐結合不夠緊密，部分高校教師數量不足、品質不高，教師選配和培養工作還存在短板，思政課程教材體系還需進一步完善，課程思政存在“硬融入”“表面化”，對思政課考核評價機制不健全，全黨全社會支援思政課建設氛圍不足等問題。因此，推進高校“大思政課”建設，就亟需著力破解存在的突出問題。戰略謀劃重點工作，抓好各項任務落實，完善各項政策支援，充分發揮黨史故事的育人功能，將黨史學習教育融入高校思想政治理論課教學，講好“大思政課”，不斷加強系統設計，完善工作格局。

要善用社會大課堂，講深黨史故事。充分發揮高校思政課在教育教學中的主渠道作用，以講黨史故事這一有效途徑增強育人實效。高校思政課不僅是理論知識傳授的平臺，更是價值引領的主陣地，要使新時代大學生成長為國家棟樑之材，既要充分利用思政課堂學習知識，保證學生讀萬卷書，又要在社會大課堂中增強學生的實踐能力，確保其行萬里路，從而不斷推進黨史故事育人向縱深發展。其一，要建立黨委統一領導，各部門協同配合的教學工作體系。各高校應結合自身條件，劃撥思政課程實踐教學專項經費，協調任課教師和輔導員參與指導社會實踐活動，確保社會實踐順利進行。其二，要合理安排思想政治理論課的實踐學時，開展多樣化的實踐教學。高校要常態化利用革命歷史博物館、紀念館、革命遺址等陣地，積極開展聯學共建活動，建立實踐教學基地，引導學生在實地考察參觀和切身學習感受黨的歷史，堅定理想信念，增強擔當本領。其三，要因地制宜的開展黨史研究，打造可利用的優質黨史教育資源。黨史內容豐富、載體多樣、資源豐厚、關涉廣泛，高校作為人才培養和學術研究的重要陣地，在黨史育人方面扮演著至關重要的角色。高校可以通過科研交流、教學研討、實地調查、學術彙報等多種途徑，為黨史故事育人提供豐厚的理論資源，以此反哺黨史育人實踐。

要搭建大資源平臺，講透黨史故事。高校要通過多維拓展黨史資源開發主體，持續提升黨史故事育人資源的供給能力，為高校“大思政課”高品質發展提供充足的資源保證。其一，要善於運用教育部建設“全國高校思政課教師網路集體備課平臺”等系統，利用數字化技術縱深挖掘、橫向關聯黨史故事蘊含的豐富思政資源，建立黨史故事資源問題庫、案例庫、素材庫等資源庫，推動學生黨史學習教育常態化長效化。其二，要多方聯動，堅持開門辦思政課，建設校企合作的大資源平臺。使學生通過實地參觀學習，讓學生沉浸式體驗新時代新發展新變化，從而引發更深層次的思考與領悟，實現以史育人，以文化人，以理服人的教學目的。其三，是搭建好黨史資源共用平臺。通過人工智慧、虛擬現實、雲平臺等數字化技術，將線下的黨史資料、文獻資源、展館資源進行數字化技術改造。將零散的黨史資源整合到統一的數字共用平臺上，打破原有限制，實現黨史資源的高品質供給，使思想政治理論課更適應新時代大學生生活習慣，便於其體驗感受黨艱辛探索和不懈奮鬥的歷史，切實增強思想政治理論課的感染力。

要構建大師資體系，講活黨史故事。辦好思想政治理論課關鍵在教師，教師是推進高校“大思政課”建設的參與者、組織者和設計者，要發揮教師的積極性、主動性、創造性，將黨史故事融入思政課教學。其一，要建強高校思政課教師隊伍。在不斷優化高校專職思政課教師隊伍的基礎上，鼓勵有條件的高校聘請黨政領導、先進模範等擔任兼職思政課教師，建立先進代表、黨史基地講解員、志願者等共同參與思政課教學的長效機制。建立專職為主、專兼結合的相互協作育人模式的發展，夯實鑄魂育人力量。其二，要加強思政課教師的教育培訓。通過對高校思政課教師開展黨史學習進行、黨史研究項目委託、黨史人才專項培養等多種方式，全方位、深層次助力思政“大師資”人才體系建立。同時，加強思政課教師要樹立正確的唯物史觀和正確的黨史觀，提高歷史素養，持續研讀歷史文獻和理論專著，讀原著學原文悟原理，不斷擴展思政課教師的知識視野、國際視野、歷史視野。培養一批政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素養思政課教師隊伍，為黨史教育入腦入心提供堅實的人才支撐。其三，要綜合提升思政教師個人能力。思政課教學內容要跟得上黨和國家工作任務發展，教學手段也要格外豐富。各高校教研室應不斷開展集體備課、研討交流、專題培訓，提高教師將黨史融入思政課教學的意識和能力，使思政課常講常新，才能取得較好教學效果。

與此同時，要強化考核評價，積極推進各項工作落實。利用黨史故事，推進高校“大思政課”建設，要開展效果評估。教育主管部門和高校要將黨史與高校“大思政課”融合程度作為高校思想政治教育課建設評價、教學科研成果評選的重要考核內容。同時，教育主管部門要將服務高校思想政治工作納入工作評估和績效考核評價體系。通過多元評估，持續推動黨史資源賦能高校“大思政課”建設。此外，要確保各項經費的保障落實，增加黨史故事融入“大思政課”建設的人力、物力、財力投入，設立專項建設資金，形成全黨全社會支援思政課建設良好氛圍，保障此項工作可持續推進。

將黨史故事融入新時代高校“大思政課”建設，是高校賡續紅色血脈、落實立德樹人根本任務的內在要求，是推動新時代思政課改革創新的關鍵舉措。通過善用社會大課堂，搭建大資源平臺，構建大師資體系，將黨史故事講深、講透、講活，有效推進高校“大思政課”建設，促進高校思想政治理論課提質增效，切實發揮立德樹人“關鍵課程”作用，幫助新時代大學生在學史中明立身之理、主義之真、為學之道，樹立正確的思想觀念，自覺將自我價值與社會價值有效銜接，引導大學生將個人奮鬥目標與國家建設需求結合起來，將個人理想與國家民族命運緊密相連，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

霍文靜：遼寧大學外國語學院（武聖校區）

課題項目：遼寧省教育廳科學研究經費項目（編號：LJKR0068）“借鑒黨史經驗系統構建大學生個人發展動力機制研究”階段性成果。