輔導員工作室賦能高校思政實踐育人工作的路徑探究

在新時代的浪潮中，輔導員工作室不僅承載著培養德智體美勞全面發展人才的重任，更肩負著為青年學子賦能，助力學生在新時代的廣闊天地中展翅翱翔的使命。隨著社會的快速發展、國際形勢的深刻變化，高校輔導員工作室在思政實踐育人工作中的角色愈發凸顯，其路徑探究顯得尤為重要。因此，輔導員工作室如何精準定位，如何創新引領，如何實踐錘鍊，如何文化浸潤，成為賦能高校思政實踐育人工作的關鍵所在。這不僅關乎青年學子的成長成才，更關乎國家的未來與民族的希望。輔導員工作室作為思政實踐育人的重要陣地，必須緊跟時代步伐，不斷創新育人模式，提升育人品質，為青年學子搭建起一座通往成功彼岸的橋梁。那麼，輔導員工作室究竟如何賦能高校思政實踐育人工作？如何在新時代新征程中，引領青年學子把握機遇，保持定力，奮力書寫不負時代的青春華章？這既是我們面臨的時代課題，也是每一位輔導員工作者必須深入思考、探索的實踐命題。

精準施策，構建思政實踐育人的精準導航體系。在新時代背景下，輔導員工作室需緊密圍繞立德樹人的根本任務，以高度的政治責任感和使命感，精準把握學生思想動態與成長需求。這要求輔導員工作室不僅要深入了解學生的學業狀況、心理狀態，還要關注學生的興趣愛好、職業規劃等多元化需求。通過定期開展問卷調查、座談會、個別訪談等形式，收集學生的第一手資訊，為制定科學、系統、高效的思政實踐育人方案提供堅實的數據支撐。在方案制定過程中，輔導員工作室應深度挖掘“兩路”精神中的思政育人元素。“兩路”精神，即“一不怕苦、二不怕死”的革命精神和“艱苦奮鬥、勇於創新”的開拓精神，是新時代青年學生應當繼承和發揚的寶貴財富。通過舉辦“兩路”精神主題講座、科普展覽、實地探訪等活動，讓學生深刻領悟“兩路”精神的內涵與價值，激發學生的愛國情懷與奮鬥精神。同時，將此類元素融入思政課程、實踐活動、校園文化等各個方面，形成全方位、多層次的思政育人格局。此外，輔導員工作室還應加強自身建設，提升輔導員隊伍的專業素養與育人能力。通過定期舉辦輔導員培訓、研討會、經驗交流等活動，促進輔導員隊伍的知識更新與能力提升。同時，建立健全輔導員考核機制與激勵機制，激發輔導員的工作熱情與創造力。確保活動設計的針對性和實效性，精準對接學生成長需求，為思政實踐育人工作提供有力的人才保障。與此同時，在精準施策的過程中，輔導員工作室還應依託“一站式”學生社區，開展形式多樣的思政實踐活動。通過構建集學生服務、管理、教育于一體的綜合性服務平臺，實現學生事務的“一站式”辦理與諮詢。在此基礎上，開展豐富多彩的校園文化活動、志願服務活動、社會實踐活動等，將思政教育與學生的日常生活緊密結合，提升思政教育的親和力和感染力。如舉辦“社區文化節”“志願服務月”等活動，讓學生在參與中感悟、在體驗中成長。

創新引領，打造思政實踐育人的特色品牌項目。創新是輔導員工作室賦能高校思政實踐育人工作的核心動力。在新時代背景下，輔導員工作室應結合學校特色與學生特點，打造一系列具有創新性、引領性及示範性的思政實踐育人品牌項目。其中，輔導員工作室不僅要關注傳統思政教育模式的傳承與發展，還要積極探索新的思政育人路徑與方法。以“話交通”項目為例，輔導員工作室可以深入挖掘交通史中的感人故事與奮鬥事跡，找到思政元素與交通行業的契合點。通過舉辦“交通故事分享會”“交通文化展覽”等活動，讓學生了解交通行業的發展歷程與輝煌成就，感受交通人的責任與擔當。同時，結合現代管理理念與方法，如項目化管理、團隊合作等，提升活動的組織效率與育人效果。如引入“項目管理”理念，對“話交通”項目進行精細化設計與實施；通過“團隊合作”模式，促進學生之間的協作與交流。在打造特色品牌項目的過程中，輔導員工作室還應注重活動的宣傳與推廣。通過校園媒體、社交媒體等多種渠道，擴大活動的影響力與覆蓋面，吸引更多學生參與其中。如利用校園廣播、電視、報紙等傳統媒體進行廣泛宣傳；通過微信公眾號、微網志等新媒體平臺與青年學生進行互動交流；邀請行業專家、校友代表等參與活動點評與指導，提升活動的專業性與權威性。

實踐錘鍊，構建思政實踐育人的全鏈條體系。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是思政實踐育人的重要途徑。輔導員工作室應構建一套從理論學習到實踐鍛鍊、從校內實踐到校外實習、從實踐體驗到成果轉化的全鏈條實踐育人體系。這要求輔導員工作室不僅要注重學生的理論學習與實踐鍛鍊相結合，還要關注學生的實踐成果轉化與能力提升。在校內實踐方面，工作室的每位成員需積極參與學院組織的各類社會實踐活動，積累經驗，為策劃“兩路行”奠定實踐基礎，每年每位成員參與活動不少於3次，構想活動策劃5—10個。同時，積極開展道德講堂、三下鄉、光影校園，尋覓“兩路”等實踐活動，充分拓展思政實踐育人路徑。在校外實踐方面，輔導員工作室應積極拓展校外實踐渠道，與企業合作開展實習實訓項目。通過與企業簽訂實習實訓基地協議、建立校企合作機制等方式，為學生提供更多的實踐機會與平臺。讓學生在真實的工作環境中鍛鍊專業技能與職業素養，了解行業動態與市場需求，為未來的職業發展打下堅實的基礎。此外，在實踐成果的轉化方面，輔導員工作室應注重將學生的實踐成果轉化為學術成果、創新成果等多元化形式。如組織學生參加學術論文比賽、創新創業大賽等活動，展示學生的實踐經驗與成果。鼓勵學生將實踐成果轉化為專利、産品等實際成果，提升學生的綜合素質與競爭力。同時，建立實踐成果展示與分享平臺，讓更多的學生了解實踐成果的價值與意義，激發學生的實踐熱情與創造力。

文化滋養，構建思政實踐育人的精神家園。文化是思政實踐育人的靈魂與根基。輔導員工作室應深入挖掘與傳承中華優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化，構建具有深厚文化底蘊、鮮明時代特色的思政實踐育人精神家園。這要求輔導員工作室不僅要關注學生的知識傳授與技能培養，還要關注學生的精神成長與文化熏陶。首先，在文化傳承與創新方面，輔導員工作室可以組織以交通為主題的文化活動，如“交通歷史故事分享會”，通過講述交通發展史中的感人故事和英雄事跡，不僅讓學生感受到交通文化的深厚底蘊，還能培養學生的歷史責任感和愛國情懷。同時，鼓勵學生參與交通文化創意設計，譬如，通過設計交通文化海報、製作交通主題微電影等方式，激發學生的創新思維，提升學生的藝術修養與文化素質，為學生理解交通文化內涵提供支援。其次，在文化創新方面，輔導員工作室應鼓勵學生積極參與文化創意設計、微電影製作等活動。通過激發學生的創新思維與創造力，培養學生的藝術修養與審美能力。通過展示學生的文化創新成果，提升學生的社會認可度與影響力。同時，輔導員工作室還可以與企業合作開展文化創新項目，將學生的文化創新成果轉化為實際産品與服務，推動文化産業的發展與創新。最後，在文化育人方面，輔導員工作室應注重將文化元素融入思政實踐育人的全過程與各方面。通過打造文化品牌項目、建設文化育人平臺等方式，將文化育人與思政教育有機結合。如舉辦“文化節”“文化沙龍”等活動，讓學生在參與中感受文化的魅力與力量。通過建設“文化長廊”“文化展廳”等場所，營造濃厚的文化氛圍與育人環境。同時，依託輔導員工作室的文化教育引導與文化教育輸出功能，加強校園文化的建設與管理，營造積極向上的校園文化氛圍，為思政實踐育人提供良好的文化環境。

（巫群珍，四川交通職業技術學院）

【基金項目】本文係2023年四川省教育廳第三批全省高校思想政治工作精品項目“鑄魂育人一構建川交職院‘思政實踐　＋X’人才培養模式”　研究成果。