在高校思想政治教育中傳承紅色基因要著力處理好三重關係

紅色基因在中國共産黨長期的革命、建設、改革實踐中淬煉而成，是馬克思主義“文化基因”和中華優秀傳統“文化基因”相互作用的有機統一，其鮮明的政治性、深厚的文化性、獨特的本土性，都賦予了其豐富的理論意義和時代價值。在高校思想政治教育中傳承紅色基因能夠落實為黨育人、為國育才的戰略要求，能夠讓紅色基因融入到高校學生紅色血脈中，能夠幫助青年大學生堅定理想信念、築牢信仰之魂，促使其肩負起民族復興的時代任務。當前，高校探索紅色基因融入思想政治教育的路徑中需要把握好“三對關係”，做好“時代新人鑄魂工程”，提升思想政治教育的針對性和實效性，將紅色基因傳承好、發揚好。

一、守正與創新

守正是創新的基礎，堅持守正才能不迷失方向。面對當今各種思想文化交流交融交鋒的新態勢，高校思想政治教育面臨嚴峻考驗，繼承好發展好紅色基因在高校思政教育中變得更加重要和迫切。紅色基因深度契合新時代高校思想政治教育的發展方向，其蘊含著的故事脈絡和鮮明情感能夠為高校思政教學提供豐富的教學素材，能夠引導青年大學生形成良好的道德情操，深刻影響著大學生的審美標準。雖然當前高校思想政治教育面臨的環境和形勢發生變化，但是立德樹人這個根本任務沒有發生變化、思想教育的必要性和重要性沒有發生變化、思想政治教育的基本規律沒有發生變化。高校需要在傳承紅色基因的過程中，守住用好思想政治教育工作陣地，守護馬克思主義之“正”，著力守好馬克思主義信仰之魂，守好愛黨為民的情感情懷，守好不懈奮鬥的使命擔當。

創新是守正的發展，堅持創新才能把握時代脈搏。當今網際網路高速發展，各種思想通過新媒體迅速擴大覆蓋面並增強影響力，形成社會思潮激蕩的複雜格局。青年大學生自身三觀尚未穩固，極易受到錯誤思潮影響。這就需要高校必須在思想政治教育上實現創新，充分發揮新媒體的生命力與感染力，引導身處這個思潮熔爐中大學生堅守初心使命，傳承紅色基因，拒絕錯誤社會思潮的歪曲誘導。因此，高校應充分運用網路技術開展形式多樣、生動活潑的網上思想政治教育，融合抖音、微網志、B站等青年網路社區平臺，構建網路化的思想政治教育陣地，緊扣紅色主題和輿論焦點，在符合時代潮流和切合青年需要基礎上不斷推出網路文化精品，精心打造貼合青年特點的紅色專題欄目，結合時代特色推出紅色主題微電影、微視頻，不斷增強紅色基因的傳播力、影響力。

二、內化與外化

內化是外化的基礎和前提，高校傳承紅色基因需要學生深度認同紅色基因的內涵意義，做到完全內化於心，將其視為自己日常生活的行為準則。認同基於理解，理解需要環境。構建潛移默化的紅色基因育人環境是高校促使學生變“要我這樣做”為“我要這樣做”的必要內化舉措。高校構建立體的、多層次的、動態的紅色基因傳承環境，形成紅色基因教育的濃厚氛圍，能夠激發學生的內生求知渴求和認同，並踐行到自己的日常行為，對學生形成良好的導向和規範作用。在校園文化上，高校應深化對紅色基因的研究探索，結合時代發展和學生特點，傳承好、發展好紅色基因，讓紅色基因的種子在學生心中生根發芽。在校園設施上，應打造全方位、多維度的紅色資源中心，為學生提供思想政治教育、專業教育和創新創業教育的實踐平臺和教育資源，引導青年將個人命運與民族命運、國家命運緊密聯繫在一起，砥礪青年大學生自覺擔當時代重任。

外化是內化的外顯和表現，高校需要引導大學生將已經形成的紅色基因情感認同轉化為相應的行為表現和行為習慣。建設豐富多彩的實踐渠道是高校引導青年大學生變“我要這樣做”為“我正在（已經）這樣做”的必要外化舉措。高校應在發展第一教學課堂的同時，強調第二實踐課堂建設，將紅色基因傳承貫穿教育教學各環節。在校內實踐中，高校應發揮比較優勢，打造符合本校特色的教學實踐路徑，構築具有獨特風格的實踐服務平臺。同時高校應該重視學生社團活動，確立青年馬克思主義學習社團主導各社團思想建設，定期組織各個社團開展思政大練兵、黨史知識競賽、紅色研學等形式多樣的實踐活動，將紅色基因嵌入學生社團活動的方方面面。在校外實踐中，高校開展紅色教育要結合理論宣講、西部支教和“三下鄉”等多樣實踐形式，引導新時代青年大學生在社會實踐中傳承紅色基因，為實現民族復興夢的偉大征程中奮力拼搏、勇毅前行。

三、主導與主體

在思想政治教育中，教師居於主導地位，發揮著主導作用，承擔著幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要任務。因此，教師需要加強自身建設，提高綜合教學素養，一方面豐富教學方式，通過主題班會和事件模擬等多樣化的課堂表達形式還原黨的革命歷史、革命先烈的英雄事跡，用動態的展現形式解讀紅色基因，使學生深度感悟歷史，解答學生在感悟歷史過程中産生的困惑與質疑，深化學生的理解和認同，使青年在體悟真情實感中自覺弘揚民族精神和時代精神。另一方面，教師還要加強對新興技術的學習使用，能夠遊刃有餘地使用現代科學技術，利用多媒體、虛擬現實等技術，再現生動的革命場景，減少因歷史距離使青年大學生産生的疏離感，促進紅色基因教育從“理論灌輸”到“情感體驗”的深化。

在以往的思想政治教育中，往往忽視學生學習的主體性和能動性，導致思想政治教育結果事倍功半。因此，在推動紅色基因融入思想政治教育的過程中，教師應探索開發有吸引力、感染力的課堂教學內容，在豐富教育內容的基礎上注重聯繫學生思想和生活實際，將知識傳授與價值觀教育融合發展，有針對性地回答學生遇到的一些深層次的理論和認識問題，解決學生的思想矛盾和價值困惑，滿足學生需要。同時教師應創新教學模式激發學生內生動力，開發多樣化教育項目，摸索體驗式教學、情境互動、教育遊戲等教學方法，提高課堂教育的針對性和實效性，打破以往死板灌輸方法，使學生獲得課堂學習的參與感，最大限度地激發他們的自主性、主動性和創造性。

“把紅色基因傳承下去，確保紅色江山後繼有人、代代相傳。”在紅色基因融入高校思想政治教育的過程中，我們必須始終守正紅色基因的內涵意義，依託時代發展創新紅色基因的表達形式，必須幫助學生正確內化與外化紅色基因，使其做到內化於心，外化于行，擔負起傳承使命，必須正確處理教師主導與學生主體之間的關係，貫徹教育與自我教育相結合的原則，從而幫助高校大學生以高度的歷史自信、歷史自覺、歷史主動精神實現中華民族偉大復興事業。

【文本係2023年度西安外國語大學研究生校級一般項目“新媒體環境下大學生黨史學習內生動力提升策略研究”（項目編號：2023SS022）的階段性研究成果】

作者：西安外國語大學馬克思主義學院　高迎政