聚焦科學教學 共育科創少年——恩陽區第三小學與石城小學、三河小學開展城鄉教育互助活動

夏日暖陽萬物長,歲月沉香悅時光。為強化城鄉教育互助,提升教育教學品質,近日,巴中市恩陽區第三小分別走進石城小學、三河小學開展以“聚焦科學教學·共育科創少年”為主題的城鄉教育互助活動,助力三河小學和石城小學科學教育新發展。

(一)專家引領導方向

巴中市董飛巴山名師工作室領銜人、巴中市恩陽區第三小學董飛老師以《聚焦思維歷程·提質科學教學》為題做了專題講座。他從“小人物”也有“大情懷”説起,從國家對科技的重視入題,提出了科學優質課的“三味”:科學味、人情味和書卷味;提出了教師應具備的“三有”:心中有綱、眼中有人、手中有具;最後提出了科學探究學習的基本模式:“聚焦——探索——研討——拓展。”董老師用故事貫穿始終,講解生動有趣,展示了科學教學的標準模式,為今後的科學教學指明瞭方向。

(二)同行示範建模板

課例展示中,恩陽三小楊曉麗老師執教的《地球》,以謎語導課,引出學生交流並討論“人類對地球形狀的認識歷程”,隨後“模擬帆船回港的現象”探究“麥哲倫環球航線”,最後通過文字和視頻豐富學生對地球的認識。整堂課設計精緻,環環相扣,合作探究在課上得到了充分地彰顯。

恩陽三小徐賢清老師執教的《月球》,以神話故事引入課題,激發了學生學習興趣和探究慾望。首先以觀察談現象,巧妙引出學生對環形山形成因素的猜測,進而自主設計對比實驗進行驗證,然後通過月球資料完善“月球檔案”,最後以問題為導向“假設到月球需要帶什麼東西”達到了拓展學生認知的目的。整堂課,學生自主提問、自主設計、自主實驗和自主總結,充分調動了學生的主觀能動性,培養了學生深度科學思維。兩堂課都屬於同一單元體系,知識性強,為閱讀型科學課建立了新的教學模式,值得大家學習和借鑒。

(三)共同研討互成長

教學研討中,區教育科技局科學教研員鮮艾宸老師解答了兩所學校部分老師提出的“上一堂科學課要做哪些準備”“如何設計一堂公開課”等特別關注的問題。並就深度學習的概念、模式及策略等與老師們進行了交流,強調要聚焦思維提升,進行深度互動。鮮主任的指導旨在促進所有科學老師能夠更新理念,深度鑽研教學,不斷提升專業技能,共同成長。

頭雁領航乘風起,群雁齊飛衝雲霄。此次城鄉教育互助活動充分體現了在新課標下的深度學習、自主學習的理念,引領兩校教師專業成長,推動城鄉科學教育共同發展。

(文稿:易春 楊小艷 審核:龔金華)