巴蜀小學公開課面向全社會免費開放

中國網3月3日訊 新冠病毒雖然延遲了開學的腳步，卻阻止不了學習的步伐，2月10日，由榮獲“基礎教育國家級教學成果特等獎”的重慶巴蜀小學團隊組織策劃實施的“巴蜀公開課”正式上線，並面向全國免費開放。

“巴蜀公開課”是基於網際網路學習方式拓展的整體創新

由榮獲“基礎教育國家級教學成果特等獎”的巴蜀小學團隊，備、教、學、評一體化集體研究，學術委員和骨幹教師錄製微課，讓學術支撐品質。

在系統課程層面，“公開課”多維呈現巴蜀小學基礎學力課程、生活實踐課程、潛能開發課程等綜合素質課堂，充分發揮學科育人功能。指導學生統籌各科學習資源用量、用時、用法，加強學習和心理輔導，做好視力保護，增強體育鍛鍊，完成學習任務；導學模式基於網際網路學習生態的學習共同體創建，注重學法指導，整冊統領，單元導學，問題驅動，成果分享，習慣養成；注重有效陪伴，家人、同學、老師互學互進；學校綜合國內外優質教育資源，豐富課程超市；開發導學單、作業本等工具，支撐學生個性化學習；精選並指導使用“國家網路雲課堂”“重慶市學校雲課堂”等配套學習資源；全面開放夢想網校優卡樂園學習平臺，讓學生在選擇中學會學習。

此外，在家校共育層面，設立X導師制、打造巴蜀兒童禮，讓家長成為學生健康學習和生活的參與者，助力者和監督者。

轉“危機”為契機，擁抱網際網路讓傳統教育加快變革

此次新冠肺炎疫情，讓線下的課堂變為線上的教學，讓傳統教育主動擁抱網際網路，促使了教與學方式的“被迫”變革，也成為全社會踐行網際網路學習的契機。

網際網路當下最注重的“交互體驗”、“趣味性”、“便捷性”等特點在“巴蜀公開課”系統集中呈現，在教學技術保障內容的框架下融入了較多的網際網路技術元素。

學校著力打造的網際網路“三力評價系統”，利用巴蜀榜樣電子平臺等助力學習，學習微課，手機APP提交視頻、音頻、文字等作業，自評互評及學科老師當天批改反饋，提高學習品質；班主任老師關注規劃與達成，分享與互助，自主與堅持，頒發徽章，家長上班也即知曉，心中有數；新增設家長定制徽章，與孩子一起商議規劃，過程鼓勵，日積月累。及時反饋，有效溝通，全方位激勵，讓成長看得見，極大增強了線上教學的互動性。

值得注意的是，在整個“巴蜀公開課”系統中，二維碼成為了課程資源和學習互動的有效載體。學校把所有課程資源，包括學習工具、使用説明、學習感受集中到一個二維碼，方便家長、學生一鍵領取。與以往靜態的課程資源庫不同，每一個二維碼都是一個動態的平臺，展示的窗口，將學生課程學習之後的感受、成果再聚集其中，既是展示學生的一種成長方式，又成為了其他學生學習借鑒的資源，從而使網上學習資源的建設和學習成果的交流極大的便捷起來。

面向全社會開放 歷史傳承彰顯社會責任

2003年，巴蜀小學夢想網校開設“空中課堂”，及時向全重慶市的小學生免費提供網上教學服務，應對突如其來的“非典”疫情。當前，從“空中課堂”走過來的一大批基於網際網路教學的教師團隊，從容以網路教研、教學的形式，開設系列“巴蜀公開課”，在特殊時刻，面向全社會免費開放，讓廣大小學生可以通過巴蜀小學公眾號和官網學習。

據學校相關負責人介紹：“2月10日上線以來，有來自全國21個省市的學生參與學習，公開課資源訪問量30余萬人次”

後記：華東師範大學特聘教授、教育學博士程紅兵表示：“開放的課程是面向未來的課程；開放的課程面向豐富多彩生活，不僅僅是幾個學科；開放的課程關注複雜社會系統，不僅僅是知識系統；開放的課程提高問題解決能力，不僅僅是解題能力；開放的課程提升學生綜合素養，不僅僅是學科能力；開放的課程著眼于未來的學習，不僅僅是為了分數的學習。用開放造就開放的胸懷，用大氣培養大氣的品格”。（羅強 綜合整理報道）