為了貧困孩子讀書，他們堅守在大山深處
三尺講臺，四季耕耘。捧出一顆心來，不帶半根草去。在忠縣黃金鎮有這樣一群老師，他們憑著執著和信念，堅守在大山深處，為山區貧困孩子撐起一片藍天……
初冬時節，記者一行驅車約20公里，一路盤旋顛簸來到坐落在大山之中的黃金鎮紹溪小學，去感受老師們的辛勤耕耘，分享孩子們的快樂成長。
【從輝煌跌入困境】
紹溪小學始建於1962年。撤鄉並鎮之前，它是原㽏井區紹溪鄉的一所完全小學，鼎盛時期有學生1200多名，並開設有初中班。近60年來，從紹溪小學走出去的大學生有近100人，其中還有考入清華大學、四川大學、武漢大學等重點大學的學生，可謂是桃李滿天下。
進入21世紀之後，曾經的紹溪鄉不復存在，已被幾個村所取代。特別是後來大多數青壯年都外出打工，他們或把孩子帶到外地上學，或把孩子送到集鎮和縣城的學校上學，導致紹溪小學的生源不斷下滑。目前，紹溪小學僅有學生29名，共有三四五六年級4個班，另外還有一個5名孩子的幼兒班。
【堅守大山播種希望】
記者進入校園看到，這裡綠樹成蔭、花香鳥語，既空曠又安靜，其優美環境超乎記者的想像。
校長辦公室一幅“以德立人”的書法作品十分醒目，這四個遒勁有力的大字，正好詮釋了校長任利軍和學校全體教師的人生準則。
四十齣頭的任利軍個頭兒不高，頭髮稀少花白，語言真誠樸實，他在這裡紮根了25年。
是什麼動力讓他堅守了25年？面對記者的提問，任利軍質樸地説：“我的母親就是紹溪人，我對這裡充滿了感情。留在這裡的孩子都是貧困兒童，他們想讀書，需要關愛，我不會放棄每一個孩子，為他們堅守而傳道授業是一名老師的義不容辭的職責。”
同樣讓人肅然起敬的還有一位老師，他叫喻甫軒，從1991年到紹溪小學後，已堅守了28年。他動情地對記者説：“28年來，我教過的學生有的成為律師，有的成為專家，有的成為學者……看到一個個有出息的學生，我為近30年的堅守感到自豪和驕傲。”
女教師盧艷2001年從體師畢業後，就一直在這裡當老師。她教的4年級雖然只有幾名學生，但她做到兢兢業業上好每一堂課，學生成績十分優秀。
……
“哪怕還只有一個孩子，我們也要堅守在這裡！”這是紹溪小學20名教師的共同心聲。他們知行合一，不忘教育初心，牢記教師使命，辛勤耕耘在大山深處，為培育學生全面發展、讓山區孩子學會認知，揮灑自己的智慧和汗水。
【用情呵護山區孩子】
紹溪小學地處大山，以前汽車都難以前往，幾年前才有了水泥公路。
這裡條件艱苦，學生越來越少，一些老師也曾徬徨過、動搖過，想到交通便捷、離縣城近點的學校工作。然而每當想起朝夕相處的孩子和那如饑似渴的幾十雙眼睛，他們便放棄了這些想法。
目前就讀于紹溪小學的29名學生，主要來自於紹溪、大山、騎龍等幾個村，他們都是貧困兒童。
“與城裏孩子相比，山區孩子缺乏自信，缺少父母關愛。”任利軍説，面對這樣的現實，我們既要做一名稱職合格的老師，更要擔起“臨時父母”的責任，給予他們知識的灌輸、生活的陪伴、心理的關愛，讓他們學得好、吃得好、成長得好。
今年2月，一位從外地轉到紹溪小學讀書的孩子，或許是捨不得離開父母，整天鬱鬱寡歡，既不與同學打堆，也不與老師親近，甚至有了輕生的念頭。任利軍觀察發現後，他好幾天日夜陪伴他，與他聊天溝通，與他做朋友。後來有幾天外出學習，他每天都與孩子通電話，最後終於打開了孩子的心結。
還有一個孩子以前犯了錯，從不自我反省，總是把責任推卸給別人，認識不到自己的錯誤。任利軍得知後多次與他交心談心，教育他要與同學和睦共處、互幫互助，做一名心理陽光的孩子。
最近這個孩子又與同學發生了摩擦，他自我反省後，第一次把認錯信交到任利軍手中。“孩子犯錯是難免的，關鍵是要能認識到自己的錯誤，能主動與老師交流，然後再加以改正，這是我們老師希望看到的結果。”談到這個孩子的轉變過程，任利軍如是説。
採訪中任利軍告訴記者，作為一名老師，對於山區孩子的教育，不只是簡單地知識灌輸，重要的是教育他們養成良好的學習和生活習慣，引導他們學會認知、學會做事、學會共處、學會做最好的自己，讓他們快樂學習、健康成長。
目前紹溪小學的29名孩子，個個都乖巧聽話、勤於學習、熱愛勞動、以禮待人、互相關愛。
為儘快縮小與城裏學校教育教學品質的差距，目前，紹溪小學正在探索智慧化教育教學模式，他們將充分利用好資訊技術平臺，讓山區孩子了解外面精彩的世界、融入現代資訊化時代。（ 余鴻 熊康瓊 彭群英 張耀升 聶治彬 陳亮）
