豐都：駐村工作隊辦起家長學校

“我們做家長的，現在和孩子之間最缺少的就是溝通，學習了這些課程，終於知道在面對孩子青春期時，該怎麼做了！”8月28日，剛剛參加完家長學校培訓的豐都縣虎威鎮中學學生黃賀的母親賀玲花發出感慨。

開辦家長學校，從家庭教育入手，幫助留守兒童健康成長。虎威鎮大溪村駐村工作隊的教育扶貧，讓家長和孩子們有了明顯變化。

辦起家長學校

2018年8月，虎威鎮大溪村駐村工作隊進駐大溪村，在進行一個月的走訪之後，隊員們發現村裏留守老人、留守婦女、留守兒童“三留守”比例較大，而家長們知識水準有限，對孩子缺乏有效的教育方法、途徑和手段。

“全村65個3到17歲的孩子，有22個是祖父母帶大的，因為父母都在外務工。很多家長思想觀念落後，還有很多孩子無人管，爺爺奶奶外公外婆無法管。隊員們形成共識，教育扶貧也特別重要，畢竟教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。”駐村工作隊第一書記胡曉飛説。

“教育扶貧要從孩子的父母做起。家長學會了正確的教育方法，才能夠正確地引導孩子。”駐村隊員秦家雄提出了具體的實施方向。按照這種想法，不是孩子們進課堂，而是家長進課堂受教育。

2018年10月25日，濱江中學家長學校大溪村分校成立，為家長們進行一些教育方法和策略的培訓，讓他們成為一名合格家長。

精心設計課程

為了寫出符合農村家庭教育的課程，駐村工作隊入戶向村民徵集建議，查閱各種資料和根據以往的一些經驗，制定出家庭教學計劃。課程涉及團隊精神、誠實、自強自立、責任感、培養健康的自信、樹立自己的人生目標、正確對待挫折、發現學習中的樂趣、培養健康的道德品質等各個方面。

“我們家長學校共十六講，主要是向家長宣傳法律法規、脫貧攻堅政策、教育法規以及教育改革的一些精神。我們也會考察家長與孩子共同進步情況，同時，採取多種形式，豐富家長學校活動，建立微信群，暢通交流渠道，了解授課情況。”兼任家長學校副校長的胡小飛説道。

目前，第一屆學員有34名家長，已經進行了六次培訓，通過講座、實踐、引領，大部分家長對於教育的觀念和意識，開始發生轉變。

家庭教育有起色

“剛開始我對駐村工作隊不太信任，認為這種培訓浪費勞動時間，而且沒有實際效果。隊員一次次到府，給我做思想教育工作，我才抱著試一試的心態來上課的。”七年級學生朗峰的家長余小蘭，對家長學校從抵觸已經變成了完全認可。“朗峰平時比較懶惰，不求上進，原來我根本不知道該怎麼教育。自從用了老師教的方法，現在孩子變化特別大，主動洗衣服、洗碗，也更陽光了，還立志要成為一名警察。”

“孩子小的時候我過年回來，給他買東西，他才叫一聲媽媽，現在越來越大了，看到我們回來，根本不理我，無論我們給他買東西還是給錢，仍然不理，而且性格很內向，不願與人多交流，學習習慣和生活習慣都很差。”賀玲花因為常年在外務工，孩子黃賀由爺爺奶奶養大，對父母産生了抵觸情緒。在秦家雄的建議和幫助下，賀玲花嘗試改變跟兒子的溝通方式，原先如同冰山的黃賀慢慢跟她有交流了，讓賀玲花欣喜不已。

“村民對現代教育方法知之甚少，很多家長對於如何教育孩子根本不了解，要麼溺愛，要麼暴力，不利於孩子身心的健康發展。”秦家雄説，家長學校開辦以後，家長和孩子們的變化都很明顯，看來駐村工作隊的這一步走對了。（蔣炎均）